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《景物的近大远小》教学设计 一、教材分析：本课是属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反
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5.景物的近大远小教案推荐
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关键词：5.景物的近大远小教案推荐
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《景物的近大远小》教学设计
一、教材分析：
本课是属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。
教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。
二、学情分析：
学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
三、教学目标：
通过学习发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，并能利用透视原理绘制简单的透视画。
四、教学重、难点：
1.重点：掌握简单的透视规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
2. 难点：准确的绘制出透视要素，完成一副带有透视效果的画。
五、教学过程：
1.导入：
出示一副新闻图片（利用透视现象拍摄的“巨人”照片），请学生分辨新闻的真假。由此引入课题——绘画中的透视现象。
2.探究：
①透视现象的特点：
直击现场——欣赏几处带有明显透视效果的场景。
学生分析总结近景和远景之间的关系：
近大远小、近疏远密、近粗远细、近高远低……
②透视现象的要素：
认识三个新朋友：消失点、消失线、视平线
理解定义，从图片上找出它们。
3.艺术实践：
利用透视原理为走廊进行“装修”。
①分别找出消失点、消失线、视平线。
②教师示范门窗的画法。
③学生上台完成剩余的部分。
④其他学生在画纸上完成。
4.作品点评：
学生自评、互评。
5.拓展
欣赏两点透视、三点透视图
课后探究作业：自学多点透视的画法
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