12 水是怎样变热的教学设计(教案)

《谁变热了》教案

教学目标

1．会做热对流的实验；能用图形表示自己的研究结果。

2．愿意合作交流，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。

3．知道热在液体中是以对流的方式传递的，了解热对流的应用。

教学重点

知道热在液体中是以对流的方式传递的。

教学难点

了解热对流的应用。

教学方法

实验操作，小组合作探究 课前准备

课件、酒精灯、烧杯、烧瓶、试管夹、三脚架、火柴、水、金鱼、湿木屑等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

请同学们观察两瓶水，最明显的不同是什么？（颜色不同）另外，让学生摸一摸两个杯子的水温度如何。（一个热，一个凉）

师：是的，一瓶加了红墨水，一瓶加了蓝墨水；并且一杯热，一杯凉。如果老师将这两个瓶口相对，猜猜看，会发生怎样的现象？

（这一步师注意，要把热水放上，冷水放下。）

生猜测可能发生的现象。

师演示，生观察现象（没有现象发生）

师：有刚才大家猜测的现象吗？（生回答）

师：如果把它们倒过来，又会怎样呢？（此时，热水在下，冷水在上。）

生汇报观察到的现象。（红色的水上升，蓝色的水下降，逐渐变成紫色的了）

(板书课题)

二、新课学习

1.猜想假设

师：为什么会发生这种现象呢？这可能与什么有关呢？

学生猜测。（认为可能是一瓶是热水、一瓶是冷水的原因。）

师：究竟是不是这样呢？下面我们来做个实验。

2.

探究活动：热在液体中的传递方式

（1）制定实验方案

师：设计怎样的实验来证明呢？让我们先来认识一下桌子上

有哪些实验器材？（烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、废物桶。）

生熟悉材料，并根据这些实验器材设计实验，证明自己的猜想。也可以以小组为单位讨论讨论，看哪个小组最先拿出实验方案？

学生在小组内交流，并汇报研究方案。

（可以加热一杯水，观察水受热后的变化。要想清楚地看到水受热后的现象，可以在水里放进一些物体，借助物体来观察。）

可以让生举例说说，放些什么好。（师提供木屑、碎纸屑、粉笔末。）

小组讨论一下，你们准备选用哪一种？

学生讨论并取走所选物品。

（2）实验过程中的注意事项。

(①安全；②先观察木屑、纸屑在水中的现象，再观察加热过程中发生的现象，并把看到的现象画下来。) （3）学生动手做实验

学生进行实验活动。

（4）汇报交流

①学生汇报自己小组的发现。

②学生汇报自己的研究发现后，教师进行适时点拨，引导学生总

结出当烧杯里的水受热以后，水中的物体都是上升以后下降，然后再上升再下降，这样不停的循环运动。

这种现象说明了什么呢？小组同学讨论一下。

学生讨论，师指导并参与讨论。

生汇报。（热水上升，冷水下降）

师进一步解释：加热后，底部的水受热上升，周围和上面较冷的

水下降，流过来补充，被加热后又上升……就这样，冷水和热水相对流动，科学上把这种传递热的方式称为对流。并板书：对流热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。（板书课题）

利用实验认识了对流现象。下面咱们休息一会，来做个小游戏。

师出示金鱼，问学生这种普通的金鱼生活在常温水还是热水里？

生回答。

在日常生活中，它只能生活在常温下的水里。如果把它放入开水里会怎样？（学生猜测。）

但是今天，老师就让这条金鱼在开水中游泳，老师开始加热！要仔细观察，看谁最先发现现象。

师引导学生发现（烧得是瓶子的上端）当热水在上面，冷水在下面时，不容易形成对流，尽管瓶口的水很热，但下面的水仍旧是凉的，所以，鱼还能自由自在的游动。

师：回过头来想想开头的实验，哪瓶是热水？（生回答）。

再次重复开头的实验，让学生再次加深“热水上升，冷水下降，热在水中是以对流的方式传递的。”这一概念。

小结：通过以上的活动，我们知道热在水中主要是以对流方式传递的。

水属于液体，也就是说热在液体当中是以对流的方式传递的。

3.巩固知识

让生根据所学的知识解决课本中“冬天，暖气是怎样使房间变暖的？”这一问题。

三、结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

教师小结：热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。

四、课堂练习 1.什么叫辐射？

2.热在水中主要是以 的方式传递的。

3.空气是热的 ， 是它传递热的主要方式。

4.太阳的热就是通过 的方式传到地球上来的。

五、作业布置

日常生活中，人们在很多方面都巧妙的利用了热对流。你知道有哪些？

生举例。地球周围的大气层里有没有对流现象呢？如果有，又是怎样的结果呢？请同学们课下查阅资料，继续研究热对流现象，看谁了解的多，好不好？

六、板书设计

19.水变热了

热水上升，冷水下降。对流热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。