1 我们爱整洁教学设计及说课稿

《我们爱整洁》教学设计

西邑中心小学

赵雪玲

《我们爱整洁》教学设计

教学目标: 1.知道什么是整洁，养成爱整洁的习惯。

2.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是有自尊的表现。

教学重点:掌握爱整洁的办法，培养学生养成爱整洁的习惯。

教学难点：认识整洁的重要性，培养学生自我认同感。

课前准备：镜子 课件

教学过程：

活动一:儿歌导入

师:孩子们，老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来听听，播放视频儿歌《小邋遢》。（师生齐听儿歌）

师：儿歌里说的是谁？小邋遢给你的印象是什么？

学生说:趴地上玩，脸脏，衣服脏兮兮，没人跟他玩……

师：小邋遢给我的印象是不爱整洁。（师板书整洁，并齐读）

你知道什么是整洁吗？（理解整洁）

师：整就是指整齐，洁就是指清洁，合在一起就是指既整齐又清洁。小邋遢的房间乱七八糟说明他不爱整齐，脸脏兮兮的说明他不爱清洁，所以他是一个不爱整洁的孩子。

师:小邋遢是这样子的，那你是怎样的呢？

二、新知讲授

环节一:镜子里的我

师:下面请同学们拿出小镜子，认真观察一下自己和小邋遢一样吗？

引出我们都很爱整洁，并板书（我们爱）

师：下面请孩子们4人一组，看看组里的其他人，比较一下，选出1名小组里最整洁的人，我们就把“整洁小花”奖励给他。

（学生活动）

师：刚才我们选出了每组里最整洁的孩子，我们应不应该向他们学习？

师：（出示课件图片）请看这一幅图里的小女孩，她整不整洁？请大整洁会给我们什么感受？总结得出：整洁能得到别人的肯定和喜欢（板书）。

出示小男孩的图片，他整不整洁？不整洁又给我们什么感受呢？

总结得出：整洁还是一种有礼貌，对别人很尊重的表现（板书）

环节二:这样做好不好

师：孩子们现在已经认识了什么是整洁，还知道了整洁的作用（出示PPT）现在请同学们认真观察书本第3页的三幅图，说一说图里的内容，他们这样做好不好。

请学生交流：

小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔(不好)。

小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学(好)。

小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱(不好)。

师：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 学生交流:脸洗不干净，头发长了不理发，吃东西前不洗手，东西乱

扔乱放，手指甲很长不剪，衣服领子翻不整齐……

师：孩子们观察的非常仔细，找到了这么多不整洁的现象，当出现不整洁的现象时我们应当及时清理自己。

环节三:保持整洁有办法

师：我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，那我们怎样才能保持整洁呢？请孩子们4人一组说一说你有什么好办法。

学生说。

师：谁愿意把你们想到的办法跟我们一起分享？

师：孩子们找到了这么多种保持整洁的办法，老师希望你们能牢记这些办法，养成爱整洁的好习惯。

环节4：这样是爱整洁吗？

师：那是不是为了爱整洁就不帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事呢？请看这些情况是爱整洁的表现吗？

出示课本第5页情景图是描述。

师：这些都不是不爱整洁的表现，保持整洁固然重要，但必要的游戏、手工、劳动也应该积极参与，但在活动中应尽量保持整洁。

三、绘本故事

师:课堂上孩子们表现得都非常棒！老师奖励你们一个绘本故事。

师：小邋遢也想变整洁，他该怎么做呢？看，小邋遢在大家的帮助下他变了。（播放视频）

四、课后延伸

师：小邋遢不但变整洁了，还编出了一首《整洁歌》告诉我们怎样爱

整洁。

好学生 好习惯；爱清洁 爱整齐；

起床时 衣穿好；小纽扣 扣整齐；

上学前 头梳好；出门前 鞋穿好；

放学后 书收好；不丢三 不落四；

早和晚 要刷牙；讲卫生 防疾病。

希望孩子们在以后的学习和生活中做一个爱整洁的孩子，这样不仅能得到别人的肯定和喜欢，还是一种有礼貌、尊重别人的表现。让我们从现在开始起，做一个爱整洁、讲文明、知和谐的小学生。