第3课 太平天国运动教学创新设计

第3课 太平天国运动

教案

一、教学目标

1．了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。

2．（1）指导学生研究性学***天国定都天京的得失。

（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。

（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。

3． （1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。

（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。

二、重点与难点

重点:太平天国兴起的原因；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的积极作用与局限性；太平天国的性质、作用。

难点:《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价

三、教学方法

本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

四、教学过程

【导入新课】

1840年至1842年的鸦片战争，对中国社会产生了巨大的影响。鸦片战争的影响表现在哪些方面？

（学生回答后，教师概括）鸦片战争不仅使中国的社会性质发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发。

天下“太平”是中国老百姓数千年不变的愿望，“天国”是西方基督圣经给世人描绘生活理想。如果能生活在“太平”“天国”，那将是多么美好的事啊！19世纪中期成千上万的中国农民在建立人间“太平天国”的理想引导下，进行了一场波澜壮阔的农民运动。是谁为中国农民描绘了这样的理想呢？（请同学们看教材36页的头像）

这个人叫洪秀全。他和他所创立的拜上帝会为人们阐述了“太平天国”的理论。洪秀全是何许人？他为什么能把中国农民的理想和西方理想结合起来？我们就来了解他是如何组织起百万民众，加入到建立人间天国的理想当中的？

【讲解新课】

一、从金田起义建国到定都天京

（一）兴起的原因（板书）

1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。

鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价激涨；

洋货大批涌人东南各省，手工业者纷纷破产；

巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。

2、直接原因：自然灾害严重。

3、主观原因是洪秀全及其拜上帝教的推动。

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【过渡】时势造英雄，正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际，一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟。

2、太平天国运动的过程：1851年1月

（1）金田起义——兴起

（2）永安初步建立政权

（3）北上进军

（4）定都天京

1851年1月，在广西桂平县金田村，洪秀全宣布起义，建号“太平天国”，起义军称太平军。从此，气势磅礴、波澜壮阔的太平天国革命运动开始了。金田起义后，太平军由于受到清军围堵，转战至武宣东乡。在此，洪秀全称“天王”。之后，太平军北上，攻克永安，封王建制（展示《永安封王表》），初步建立政权。1852年春，太平军从永安突围北上，出广西入湖南。1853年初，太平军攻克武汉三镇，声威大震。1853年春，太平军攻克南京，改名为天京，定为都城，正式建立政权，同清政府的北京政权遥相对峙，

二、《天朝田亩制度》的颁布

1、时间：定都天京以后（1853年）

2、

内容：

（1）具体内容：

土地分配：按人口和年龄平分土地；

原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。

分配方式：以户为单位，不分男女，按人口

和年龄平均分配

产品分配：绝对平均的圣库制度；

原则：“天下人人不受私，物物归上主”；

方法：每户留足口粮，其余归圣库。

（2）核心内容——废除封建地主阶级土地所有制

这里的天下田，包括地主阶级的土地，拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。这就意味着要废除封建土地所有制。摆脱封建剥削，获得土地是千百年来广大农民最迫切的要求。像《天朝田亩制度》这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。他把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。从这里我们不难得出这样的结论：《天朝田亩制度》具有鲜明的反封建革命性。

（3）核心思想——平均主义

3、目的（宗旨）：建立“四有两无”的理想社会

【合作探究】2：通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？

不能。客观上，没有一个安定的环境保证实施；主观上，该纲领具有空想性，不能调动农民的积极性，所以根本无法实施。

【过渡】《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历史的发展方向？《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配方式是否能够调动农民的生产积极性？ 4、评价：太平天国的革命纲领

（1）进步性——革命性：是太平天国的建国纲领，是农民反封建斗争的思想结晶。

《天朝田亩制度》它反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶；是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一。

（2）空想性

：绝对平均主义违背社会发展规律

它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根本无法实现。均贫

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富，产品归公，无法调动农民的劳动积极性。再加上军事斗争紧张，无暇顾及复杂的社会改革，所以根本无法实现。事实上，由于军事和政务的需要，农民照旧要纳粮纳税，而且在太平天国统治的大多数地区，农民依然要向地主交租。

（3）落后性：追求小农经济的目标

它将小农经济作为追求的理想化目标，实际上没有超越封建主义经济的范畴。

【过渡】1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰，最终导致失败。

三、天国悲剧

1、天京变乱

（1）原因：

【合作探究】3：你认为太平天国内讧、滥杀、石达开出走的原因是什么？

（1）领导者被胜利冲昏头脑，革命进取心逐渐减退；

（2）封建特权思想膨胀，相互猜忌和争权夺利。

（3）其根本在于在于农民阶级的阶级局限性

农民阶级的局限性

经济上：农民是分散的个体小生产者 政治上：不能提出切实可行的革命纲领

思想上：不能用科学的理论作指导

组织上：难形成统一坚强的领导核心

（2）

影响：清军乘机反扑，再次围困天京；

造成天国朝中无人，国中无将的危险局面。

天京变乱是太平天国由盛而衰的转折点，使天国被迫转入战略防御

2、重建领导核心：——陈玉成，李秀成，洪仁玕

3、颁布《资政新篇》（1859年，洪仁玕）

洪仁玕（1822—1864），广东花县官禄村人，洪秀全的族弟，任村塾教师。他是拜上帝教最早的信徒之一。金田起义的时候，他正在广东清远县教书，为躲避清政府的缉捕，他两度避居香港。1859年到达天京。洪秀全封他为干王，晋位军师，总理政事。

他长时间留居香港和上海，对西方资本主义文化接触较多，到天京不久就向洪秀全提出“以资国政”的政纲──《资政新篇》，得到洪秀全的赞赏。1861年，他兼理太平天国的外交事务。11月，他在南昌从容就义。洪仁玕在绝命诗中写道：“天国祚虽斩，光复待他年”，表达了对革命的坚定信念

（1）主要内容：

向西方学习，以法治国，官吏由公众选举；

发展工商业，奖励技术发明；

开设新式学堂等。

（2）评价：

《资政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、经济、文化的措施来振兴太平天国提出的。《资政新篇》得到洪秀全的赞同，以太平天国官书发行。它是先进的中国人最早在中国提出的发展资本主义方案。

但迫于当时形势，未能实行。

（3）与《天朝田亩制度》比较：

【合作探究】4：《资政新篇》与《天朝田亩制度》的关系如何? 4、后期的防御战（1856——1861）：

三河镇大捷-----安庆失守------天京沦陷（失败标志）

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1）三河镇大捷：

（陈、李） 解安庆之围，太平天国局势暂时稳定

2）安庆保卫战：

（陈玉成） 湘军围攻，安庆陷落

3）

天京保卫战： （1862-1864年） 天京陷落，标志太平天国运动失败

四、太平天国的失败原因

1、主观上：农民阶级的局限性；战略上的失误

2、客观上：中外反动势力的联合绞杀。

3、启示：由于阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国的民主革命取得胜利

五、太平天国的历史功绩

1、反封建：沉重打击了

清朝统治，加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。

2、反侵略：对侵略者开展了大规模武装斗争，打破了西方侵略者把中国迅速殖民地化的企图。

3、对后来中国人民反帝反封建斗争有深远影响。

4、提出了第一个在中国发展资本主义的方案。

5、与世界其他地区的反殖民主义斗争相互推动，相互影响，共同打击了西方殖民者。

6、局限性：阶级时代局限。资产阶级民主革命时期，农民阶级不能完成时代任务。

六、太平天国的新特点：

1、起义时代新—中国开始沦为半殖民地半封建社会

2、起义原因新—既有本国封建剥削，又有外国侵略

3、起义理论新—利用外来基督思想发动农民反封建

4、治国方案新—提出发展资本主义的方案《资政新篇》

5、担负任务新—反封同时反侵略; 6、失败原因新—中外反动势力联合绞杀. 7、所属范畴新—旧民主主义革命. 8、国际背景新：是亚洲革命风暴的一个组成部分。

造成这些新特色的原因是因为太平天国发生在半殖半封环境下,世界已经进入资本主义时代. 【本课小结】

鸦片战争以后,清朝国内阶级矛盾空前激化,农民起义,风起云涌.然而,这一时期的农民战争,已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动,就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人,开始向西方寻求真理,探索中国独立、富强的途径,勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰,进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化. E布置作业：

二、学习延伸答案

提示：太平天国运动是中国近代史上第一次反封建反侵略的农民运动。这次运动尽管失败了，它沉重打击了封建王朝的统治，勇敢地担负起反侵略的任务。对于后来的资产阶级民主革命产生了深远影响。因此说太平天国是中国民主革命的序幕。

F板书设计：略

G教学反思：

备课时备“学生”是一节课成功的关键所在。问题的设计可以教师设计好，也可从学生中收集而来。在教学中我们是教教材还是用教材？是仅仅把教材完成，还是以教材为依托完成课程目标？这是两种完全不同的教学理念，是新课程标准与过去教学大纲的本质区别。所以我们必须站在新课程标准的角度挖掘教材。为此，设计教案前，可以要求学生针对这一课至少提一个问题，让学生也参与教师的备课。这样就避免了以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体，注重了考虑学生在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采用哪些方法、途径，从而做到了有的放矢，不盲目备课，正确处理了教与学的关系，

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成功地进行师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了问题从学生中来，通过整合又回到学生中去，过程让学生参与，引导学生在讨论、交流中提高认识，达成共识，形成能力的新课程理念。让学生在自学质疑中品味思维的魅力，在问题的解答中获得成功的体验，从而激发、培养了他们良好的求疑、求实的思维习惯和能力。这样在老师的牵引、点播下，整个课堂气氛异常活跃，会取得满意的效果。

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