Section A Grammar focus 3a—3c教案范文

参赛教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

杜丽君

1971.4.12

734200

15109361269 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

人教新目标（新版）

所教册次、

单元

女

甘肃省张掖市临泽三中

甘肃省张掖市临泽三中

shzxdlj@126.com 七年级

七年级上册unit7 人教新目标七年级上册unit7How much are these pants?（SectionB(2a-3b)）案例分析

1.整体设计思路、指导依据说明

根据《新课程标准》“以人为本”的理念，教学要面向全体学生，根据学生的需要安排教学内容和活动方式，注重学习方式的转变和学生的可持续发展，提高学生基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和优秀的品质。另外还体现在注意整体学生的水平、爱好等情况的同时，关注学生个体的差异。所以，教师一方面要明确学生应共同达到的学习目标，确定本节课扩展和延伸的内容，为学有余力的学生提供发展的空间；另一方面，通过观察与分析，了解学生不同的学习需求及不同水平学生的不同学习风格。

根据以上要求我在本节课中设计了以下一些步骤（1）面向全体设计的：①是通过数字练习，掌握1-31的数字。②是通过介绍服装，学习并掌握一些常用的服装名词；③是通过练习会话，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．（2）针对能力较高的学生：①设计了价格标签的练习训练了学生的阅读能力②“我是小小设计师环节”是通过写作训练，既达到提高学生动手和拓展思维的目的，也提高了学生应用英语交际的目的。这样设计即使所有学生积极参与，提高学生基本的英语素质，又关注学生个体的差异，使不同层次的学生均有收获。

2.教学背景分析

教学内容分析：本课是七年级上册unit7的教学内容，围绕shopping这个话题，主要学习讨论服装、价格以及购物时所使用的礼貌用语。其内容贴近学生生活和学习实际有利于他们在真实的语言环境中培养英语交际的能力。学生会因此话题的趣味性和实用性而产生浓厚的兴趣，故而在学中用，用中学印象深刻。

（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课时主要通过学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了四个活动：一是通过数字练习，掌握1-31的数字。二是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；三是通过练习会话，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．四是作价格报告。五是通过写作训练，达到拓展思维，提高应用能力的目的。

学生情况分析：

本班共有学生47人，男生26人，女生21人，大部分学生基础知识较好，思维活跃，参与活动积极，动口、动手能力较强。学生对英语的学习有浓厚的学习兴趣。因此，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。

3.教学目标分析

本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。具体掌握以下内容：

知识与能力

复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10--31；

学习词汇Mr.;clothes; store; buy; sale; sell; all; very; price; boy; a pair of 学会谈论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。

过程与方法

运用各种学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、互相询问调查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

该部分学习内容主要是复习谈论服装的价格和颜色以及对服装的喜好，能引起学生的共鸣；通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练运用关于服装的部分单词

2.词汇：Mr.;clothes; store; buy; sale; sell; all; very; price; boy; a pair of Number 10-31 3. 句型: How much is this T-shirt?

It’s seven dollars.

How much are these socks? They are two dollars.

教学难点：

（1）使用how much引导的问句及回答。

（2）达到灵活运用所学知识进行交际

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：复习导入，读一读，练一练

A:

one

___

three ___ five

___ seven

____ nine B:____ fifteen

_____

twenty-five ____ C: twelve

﹢

nineteen ＝

thirty-one D:13959368377 设计意图：通过此环节的练习，快速对学生的数字记忆情况进行了检测，达到牢记数字的目的。

步骤2：情景创设，听说领先

（1）教师播放动画，要求学生边听边快速记忆短片中所呈现的服装、服装的颜色以及所对应的人

（2）教师出示各种不同颜色，不同款式的服装图片，通过以下问题就动画内容进行快速问答：

Eg：①Whose T-shirt is this? ②What colour is Mary’s bag? ③How much is the hat? ④How much are the shoes? 等

（3）边练边出示图片张贴在黑板上，标上名称“Mz Du’s clothes store”

设计意图：通过听、说练习，达到以下意图：（1）训练学生的快速记忆能力，提高学生的注意力（2）直观的呈现各种不同颜色的服装，边说、边练巩固了学生所学的关于颜色、服装等的单词。

步骤3：小组合作，你问我答

（1）教师出示Model： A:Can I help you?

B:Yes, I want to buy….

A: what color do you want? B: …

B: How much is it/ are they? A:…

(2)要求各学习小组按照示范练习对话。

（3）各组派代表分别扮演“shop assistant”

和“customs”前往Mz Du’s clothes store”（步骤2中已设置）购物。

（4）练习巩固，完成下列对话：

A:Can I _____you B:Yes,please.I______a sweater A:What_______do you want? B:Black. B:__________ is it? A:35 dollars B:Ok,I’ll take it. A:Here you _____. B:Thank you! A:You’re_______.

设计意图：通过此环节的练习反复训练关于购物的对话达到以下意图（1）熟练掌握关于购物的对

话（2）解决本课难点”How much”引导的对话。（3）达到学生使用所学知识进行交际活动的能力。

步骤4

拓展训练，读短文，填写价格标签

引导学生阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。

设计意图：通过此环节提高学生的快速阅读的能力

步骤5：能力拓展，个性展示，我是小小设计师

以小组为单位为自己或同伴设计一套衣服，要求学生

(1).画出小组内设计的服装样图 (2).为你的服装店写一段广告，尤其是颜色和价格必须包括在内。

设计意图：此环节的训练（1）培养了学生动手以及综合思维的能力。（2）培养了小组内成员积极参与的意识。（3）全面回顾了本课所学的重点知识。（4）训练了学生的写作能力，达到学以致用的目的。

（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）

6.教学评价设计

评价内容：（1）小组评价：

①小组内互评：小组成员之间对各自的参与情况、参与程度、参与良好度进行互评，打分。

②小组自评：小组成员对个人或自己的组进行自评，打分。

③各小组间互评：各小组对其他小组的表现进行互评，打分。

（2）教师对整体学习境况进行评价

（3）各组选出评分员进行评议，打分

（4）教师对过程进行随机的口头评议。

评价方法：

（1）

小组评议法

（2）

过程口头激励法

（3）

小组与教师评议相结合