第5课 三大改造优质课教案

第5课

三大改造

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点

过程与方法

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力

情感态度

与价值观

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路

【重点难点】

教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

2 教学过程

一、导入新课

新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授

⑴农业合作化

①背景

：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。分散的个体经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求。

②方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社。

③目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路

④经过：A.农业合作化开始实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。

B.经历了三个阶段：农业互助组→初级农业生产合作社→高级农业生产合作社

⑤结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

⑥意义：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

⑵手工业合作化：

①背景：农业合作化运动的推动

②方式：建立手工业生产合作社

③结果：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社

⑶对资本主义工商业的改造:

①背景：A.资本主义工商业是新中国初期社会经济的重要组成部分，曾一度遭到困难，人民政府调整工商业，帮助

私营工商企业渡过难关。

B.私营工商业中也有不利于国计民生的消极方面。一些私营工商业为主谋取暴利。 C.随着国民经济的恢复与发展，公私合营经济出现并有所发展。

②时间：1954年起

③目的：为了使私有制经济过渡到社会主义公有制经济。（重点）

④方式：公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位

⑤结果：在农业合作化高潮影响下，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

⑥和平赎买：（重点）

A.概念：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。

B.意义：实现了和平过度，时中国社会主义改造的创举。

⑷三大改造完成

①结果：1956年初，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

②意义：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。我国从此进入社会主义初级阶段。

③缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

三、课堂总结

中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，他们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。

3 板书设计

4 教学反思

优点：上课时条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。

不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。