第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮PPT及专用教学设计内容

康县城关中学2017-2018学年度第

一

学期

八 年级

历史 (学科)活页导学案

导学案总编号：

主备人

审

核

王亚宏

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

课

题

授

课

班

级

姓

名

时

间

教

师

学

生

活

动

课

型

新授课

课

时

活

动

（自主参与、合作探究、展示交流）

1、了解甲午战争的起因，、学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌

握《马关条约》的内容

2、从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《马关条约》

的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。

黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。

甲午战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害

学

生

活

动

课堂记录

（自主参与、合作探究、展示交流）

或学法指导

（二）、问题探究

1. 日本发动战争的目的是什么？为何叫“甲午战争”？

三、展示

提升：

2. 设想邓世昌在亲自驾舰撞向“吉野”的心理活动。

分组展示3.比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》导入新课

自己组内组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

大大加深了中国半殖民地化的程度。

的问题，1．列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具

生生互相项目

有反人民的一面。在收复新疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古

割地

赔款

通商

其他

提问、质柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，

疑、点评、付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）

《南京条约》

纠错.

《马关条约》

影响

4. 日本是一个小小岛国，却能击败幅员辽阔的中国，这是为什么？有什么教训？

（一）

自主学习：

1、

阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：

引发这场战争的因素还有哪些？

2、

为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16-17页并结合《甲午战

争示意图》，按时间先后顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响？

3、

自己编口诀，熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？

审

批

授课人

小

组

课堂记录

或学法指导

学

习

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

教

师

活

动

一、预习检测：

二、自学讨论：

通过学生预习情况，让学生明确本节课学习的目标，带着目的学习，即小组讨论、互帮互助、合作探究.

四、归纳巩固：

排除学习疑难，巩固学习效果。

（三）、系统总结

原 因 经 过

结 果 影 响

日本清朝政１８９４丰岛爆发

１８９５半殖民地化程度

企图府腐败１８９４黄海大战（邓世昌）

《马关条约大大加深

国势更１８９４旅顺大屠杀

称霸条约》

世

加衰

１８９５威海卫战役（北洋

界

弱

舰队覆灭）

。

（四）巩固训练

1、与中英《南京条约》相比，中日《马关条约》新增的内容是（

）

A、割地

B、赔款

C、开设通商口岸

D、外国人可在华开设工厂

2、对联“万寿无疆，普天同庆。三军败绩，割地求和”“中割地求和是指清政府”

（

）

A、与英国签订《南京条约》

B、与俄国签订《北京条约》

C、与法国签订《天津条约》

D、与日本签订《马关条约》

3、近代前期，中国的对外战争多以失败而告终，从历史发展趋势看，这突出表现

的实质问题是（

）

A、战争的性质决定战争的胜负

B、综合国力的强弱决定战争结局、政府的决策是战争胜负的关键

D、腐败的社

会制度不敌先进的社会制度

4、中日《马关条约》规定，清政府赔偿日本军费白银（

）

A、2亿元

B、2亿3千万元

C、2亿两

D、2亿3千万两

5、被清政府任命为全权议和大臣，赴日签订《马关条约》的是（

）

A、魏源

B、林则徐

C、李鸿章

D、左宗棠

6、《马关条约》规定开放的通商口岸中，位于内地最远的是（

）

A、沙市

B、杭州

C、苏州

D、重庆

7、19世纪八九十年代签订的中外不平等条约与19世纪四五十年代相比，最根本的

不同是（

）A、割占中国领土面积扩大

B、索取的赔偿数额不断加大

C、开放的通商口岸深入到内地

D、列强获得对华资本输出的特权

五、达标测评：

学生独立完成，检测每位学生是否都当堂达到了学习目的。

教学反思：

1、成功：

2、不足：