第15课 北伐战争第二课时教学实录

第15课 九一八事变和西安事变

隆昌八中：

刘飞

一、教学目标

1、记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝主义在东北的暴行，概述抗日救亡运动高涨的情况，从而认识日本军国主义的侵略性，牢记历史，时刻警惕日本军国主义的复活；

2、掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，树立正确的爱国主义情感。 二、重难点

教学重点

九一八事变,西安事变。

教学难点

中国共产党主张和平解决西安事变的原因。

三、课时安排

一课时

四、教具

PPT、话筒、翻页器、纪念奖章若干。

五、教学过程

一、导入新课 (师出示张学良照片）有这样一个人：他曾是少女倾慕，万人敬仰的“少帅”，奈何世事变化，又有人骂他是汉奸；最后他为了维护国家利益而沦为“囚徒”，他便是历史上赫赫有名的张学良！

（师出示“东北易帜”时的张学良照）奉系军阀张作霖不甘成为日帝国主义在华代理人而招来杀身之祸，死于日本制造的“皇姑顿事件”中。危难之时，身怀国仇家恨的张学良继承父业，以东北保安总司令的身份宣布改易旗帜，服从南京国民政府。他是国民心中为国家的统一做出重大贡献的“少帅”，这也是他人生最辉煌的时刻。可就在未来几年内他的人身发生了翻天覆地的变化，让我们走进课堂，了解那段曲折的历史……

二、讲授新课

（师出示学习目标，生齐读了解）

（师出示学案，生通读教材，完成学案，并逐一展示。) 九一八事变

（生发言，说说什么是西安事变。）

（师简述九一八事变的经过，引导学生解决如下两个问题）

（1）该事件是偶然发生吗？为何是在柳条湖段？

（2）事变发生后，国民政府保持怎样的态度，最终导致怎样的结果？

（生逐一回答，逐一解释）（1）（出示日本地形图）日本约37万平方公里的国土上居住着七千余万人，人多地峡，资源缺乏，火山地震等自然灾害严重，国人生存空间狭小，为了缓解国内矛盾，有人把海洋彼岸的中国东北视为他们的希望，甚至是整个中国。因此（师出示1

“东方会议”内容）日本帝国主义旨在称霸世界，在1929-1933年资本主义世界爆发经济危机之际，日本以军部为首的法西斯势力产生，以石原莞尔为首的少壮派借机发起了这场事变。柳条湖事件不过是这场侵略战争的借口,企图欺骗世界舆论。而柳条湖邻近东北军大本营北大营和东北重镇沈阳,一旦事件日军可迅速对这两个战略要地发起进攻。

(2)(师出示蒋介石战前战后对张致电)是的,蒋介石说不抵抗。张学良错误判断，也认为日本人断不敢冒天下之大不韪，干不出什么大事,所以事变发生后,他下令东北军不抵抗。九一八事变当晚，日军突袭北大营时，东北军甚至接到这样的命令：回去睡觉！躺着死，为国捐躯！看看当时的东北军(引描述东北军的一段话)。(出示事变后的东北)他们愤怒的眼睁睁的看着疯狂的日本关东军迅速占领了整个沈阳城。当时日本关东军仅12000左右,东北军有数十万之多,事变后的四个多月里,张学良带竟带着他的十几万东北军撤离东北,日军就这样不费吹灰之力地占领了我东北三省,真是一种莫大的耻辱！为了铭记历史, 人们称9月18日这一天为国耻日。

东北军不抵抗,沈阳沦陷了,东北沦陷了,张学良难辞其咎，国人声讨一片，痛骂这位不抵抗司令是无耻的卖国贼! 因为不抵抗，这些都被他们抛弃:(出示东北兵工厂的图)这是当时亚洲最大的东北兵工厂，这里能生产当时世界上几乎最先进轻重武器的,事后工厂内的262架飞机,三千多门火炮,12万余支轻武器及各种半成品武器落入日军之手,成为日后屠杀中国人的工具;(矿产图)那些丰富的森林矿产资源成为日军日后侵略整个中国的战略物资;(百姓图)而百姓呢?(停顿,声音压低)三千万东北同胞沦为亡国奴，惨遭日军的蹂躏与迫害!但贪婪的日本侵略者并没有就此罢手，他们还相继在上海发动了一二八事变，甚至扶持溥仪在东北建立伪满洲国政权，他们的侵略仍在继续！（过渡）

日本帝国主义如此的张狂，我们要不要奋起反抗? 要不要救三千万同胞于水火? 蒋介石说不抵抗,同学们,这日本鬼子要不要抗?!!（生答）

抗日救亡运动的高涨和局部抗战的兴起

全国人民都愤怒了,各界同胞都以怎样的实际行动发起抗日救亡运动的呢?(生根据提纲列举抗日救亡运动和局部抗战的世纪,逐一发言,并发给纪念章) 我们应该铭记这些英雄:杨靖宇,共产党人,1940年春日军解剖这位战士的遗体，发现胃中尽是枯草、树皮和棉絮，不见一粒粮食。

蔡廷锴，蒋光鼐，张治中，在一·二八淞沪会战中带领第十九路军与日殊死一战，由于有违蒋介石的不抵抗政策，他们孤军奋战中，弹尽粮绝！是什么让他们如此英勇无畏? 华北事变和西安事变

在一片抗日呼声中，背负着卖国骂名的张学良终于站了出来和杨虎城共同策划了这样一场事变，促使新的抗战局面的形成----西安事变。

(师问，西安事变是在怎样的历史背景下发生的，什么是西安事变

?PPT翻至背景分析页)华北危机（生读相关内容师补充）贪婪的日本居然打起了华北五省的主意，华北若失守，整个危矣!作为中国人，你要不要奋起反抗?（生答）

于是全国兴起新一轮的抗日救亡运动，学生纷纷示威游行，他们喊出了怎样的口号？（生答）是的，停止内战,一致抗日！（生重现历史）蒋介石的态度呢?（引入背景2）共产党呢?（引入背景3）（引入背景4）张学良深感中华民族已到危急存亡之际，遂致电苦谏蒋介石请求结束同胞间的相互厮杀，与共联合抗日。蒋介石恼怒地说:“不杀尽红军，捉尽共产党人，决不轻言抗日!”无耐，张学良再谏，此时的他情真意切，热泪盈眶:“我们的家乡沦入敌手，不图收复，却叫我们西北剿共，还要意志坚决?共产党和日寇究竟谁是我们真正的敌人?”谁知蒋介石竟拂袖而去，说：“抗日，可以，除非他死了！”由于张杨二人在西北的2

表现令蒋介石的极不满,他决定前去督战,震惊中外的西安事变便这样发生了。（师问,什么是西安事变?生自主学习，完成基本信息）

对日不抵抗，对内屡次用兵的蒋介石被关起来了，如何处置蒋介石呢?（生小组讨论，代表发言，师带领分析国际国内各方态度）以何应钦为代表的国民政府亲日派希望他死，宋美龄为首的亲美希望他能被和平释放，在如此复杂的局势下中国共产党站了出来。中国共产党的态度是什么?为什么?共产党都做了怎样的努力?西安事变最后如何解决的?（小组讨论，代表发言，师小结）

西安事变和平解决了，它的意义深刻又重大，它标志着十年内战结束；国共合作的抗日局面初步形成。

事件的主角张学良在送蒋介石回南京后被囚禁，这一囚竟是54年!晚年的张学良是如何看待西安事变的?（引入张言）囚禁蒋介石，他从未后悔过，因为他是为了一个国家的利益，为了不至于四万万人因为内耗而统统沦为亡国奴！他还说过（引入张言2）没有日本的侵略就没有他坎坷的一生，而他宁愿坎坷一生，被囚半个世纪，也要维护国家利益、民族利益，这是怎样的高尚气节啊!

六、作业布置

1、日本帝国主义在东北扶持溥仪建立的傀儡政权叫

（ ） 2、最近教育部基础教育二司下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，要求各地在2017年春季始全面落实“十四年抗战概念”精神。“十四年抗战概念”始于（ ）

A.七七事变 B.一二八事变 C.九一八事变 D .皖南事变

3、国共两党再度合作初步实现的主要原因是（ ）

A.中日民族矛盾上升为主导地位 B.中共倡导建立抗日民族统一战线

C.杨虎城、张学良发动西安事变 D .蒋介石接受停止内战、联共抗日

4、为什么蒋介石始终坚持对日不抵抗政策？

板书设计

蒋介石：不抵抗政策

民族逼将抗日

全国救亡运动高潮

联共

抗日

中国共产党：

提出建立全国抗日民族统一战线的主张

3 西安

事变

张学良、杨虎城

九一八事变

矛盾上升