第8课 经济体制改革课堂实录

一师一优课教学设计

课 题

第8课 经济体制改革

1.知识与能力

⑴掌握家庭联产承包责任制的主要内容及意义。

⑵理解城市经济体制改革的内容及意义。

⑶了解社会主义市场经济体制确立的史实。

课

型

新授课

执教者

蒋立兰

教

学

目

标

2.过程与方法

⑴采取目标导学法，培养学生自主学习教材，并从中提取有效信息的能力。

⑵运用凤阳花鼓词，帮助学生理解家庭联产承包责任制实行的必然性。

⑶通过视频再现和承包协议分析,帮助学生深入理解家庭联产承包责任制的过程及意义。

(4)采取史料分析法、直观图示法帮助学生理解国有企业改革的内容、意义。

(5)借助视频再现，帮助学生了解社会主义市场经济体制的确立。

3.情感态度与价值观

通过对改革开放后中国农村、城市改革的学习，使学生认识到改革开放是强国之路，对我国的经济社会发展发挥了巨大的推动作用。

教学重点

教学难点

教学方法

家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。

理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则

多媒体课件辅助教学法、自主探究法、视频再现法等

教学过程

师生互动

教学设想

通过前情回顾,检查学生上节课知识的掌握情况,借机搭建“新的问题情境”,引出本节课学习内容。

帮助学生明确本课知识目标，便于学习时有的放矢，也便于增强学习的针对性和时效性。

导入新知

出示学习目标

1.提出改革开放的会议是？

2.这次会议作出的历史性决策是什么？

展示本课学习目标，并要求学生阅读。

1

导学目录

一、家庭联产承包责任制

二、城市经济体制改革

三、建立社会主义市场经济体制

一、家庭联产承包责任制

1.自主先学

阅读教材P38-39第一目内容，明确：

①

国经济体制改革首先从 开始 ②

目的： ③试点： ④方式： ⑤含义： ⑥推广： ⑦意义：

2.深入探究

（1）展示凤阳县改革前的花鼓词，引导学生分析展示本课三目标题，告知学生学习本课应从哪些方面入手。引导学生从宏观上把握本课内容。

一、家庭联产承包责任制

1.展示自学目标，要求学生对照目标阅读教材，并在书上圈勾、标注要点。旨在帮助学生通过自学感知教材，为后面教学的有序开展打好基础。

2．以琅琅上口的花鼓词引导学生分析我国农村改革的原因，将抽象的历史术语具体化。

通过视频再现和具体的史料分析，帮助学生深层次了解家庭联产承包责任制的内容

新

为什么要改革？

男的上工带扑克，女的上工带纳鞋。头遍哨子不

课

买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女

出嫁，不见新娘进凤阳。

学

预设问题：

①当时的凤阳人生活在什么历史时期？

习

②人民的生产积极性怎么样？生活状况怎样？

（2）视频再现小岗村改革场景，并摘选部分协议

内容和农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣，引导学生分析是如何改革的？

“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能

干，每户保证完成每户全年上交(缴)的公粮，不在(再)

向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀

头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到

18岁。”

“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家

的，留足集体的，剩下都是自己的。

2

引导学生思考：

①小岗村改革的形式？

②家庭联产承包责任制的基础？

③承包制下农民的责任、权利和利益分别是什

3.通过分析，引导学生明确家庭联产承包责任制的实行解放了农村生产

么？

（3）展示反应凤阳县改革后的花鼓词和农业生产三年三大步的有关数据，引导学生分析凤阳改革的结果

新

力，调动了广大农民的生说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年垮了三产积极性，促进了我国农

课

大步，如今飞出金凤凰。

业的发展

凤阳县农业生产三年三大步

学

1980年产粮

5.02亿公斤

1981年产粮

6.70亿公斤

习

1982年产粮

预设问题：

凤阳花鼓词和以上数据，说明了什么问题? （4）知识连接：引导学生归纳从建国后到1978年我国对农村进行了哪四次政策调整几次改革? 二、城市经济体制改革

（一）自主先学

自学教科书P39-40第二目的内容，思考：

①决定我国城市经济体制改革的时间、会议及相关文件？

②城市经济体制改革的重点是哪个部门？改革的方式有哪些？

③城市经济体制改革的中心环节是什么？

④城市经济体制改革取得了怎样效果？

（二）深入探究

7.15亿公斤

4.培养学生对重大历史事件的梳理、归纳能力，在归纳中提升良好的学史素养。

二、城市经济体制改革

1.利用教材资源，让学生自主阅读，成为学习的主人，获得新知。

2. ①借助具体史料，1.国有企业改革原因（为什么改）

3

引导学生分析，并从中找出国企改革的原因，降低材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，学习难度，激发学生求知欲。

随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

材料二：因为天气很热，工厂为采取降温的措施，

打算买风扇、鼓风机，但是工厂没有自主权。要经过

十一个政府部门的审批，要盖十一个图章，等最后的

①展示材料： 赵厂长的烦恼

图章盖完，夏天已经过去了。

——30多年前描述青岛电冰箱厂的文字

结合材料和课本P40材料研读，分析令国企赵厂长烦恼的原因有哪些？

②教师采取三角形图示法帮助学生归纳领赵厂长烦恼的原因，并引导学生帮助他想办法，如何摆脱烦恼？

2.国有企业改革措施（如何改？）

教师采取树形结构图示法、举例法讲解：

所有制改革：改变单一的公有制形式，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

管理制度上的改革：政府放权给企业，扩大企业的自主经营权。

分配方式上的改革：实行按劳分配为主体，多种

②教师利用“情境教学法”创造良好的学史气氛，打造有生命的历史课堂。

2.增强教学直观性，降低学习难度，更利于学生理解和掌握。

分配方式并存。

3.旨在帮助学生理解3.国企改革的结果

国企改革，增强了活力，①引导学生归纳。

促进了经济的发展，同时也达到本目内容首尾呼应②展示海尔集团发展的图片和资料。

的效果。

三、社会主义市场经济体制

三、社会主义市场经自主阅读第40-41第三目内容并结合视频，思考：

济体制

①十四大提出我国经济体制改革的目标是什么？

通过视频再现会议内②十四届三中全会对我国市场经济体制的发展做容，帮助学生深入了解市场经济。

了怎样的勾画？

4

③建立市场经济体制有何重要作用？

课堂小结

采取师生问答形式帮助学生梳理本课知识结构，在梳理中强化本课重点。

1.十一届三中全会是中华人民共和国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端。该会后实行的改革首先开始于(

) A.农村 B.中小城市 C.大城市 D.国有企业

2.家庭联产承包责任制，是指农户以家庭为单位向集体组织承包土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。20世纪70年代中国最早实行这一制课

堂

实

练

度的地方是（ ）

A．华西村 B．小岗村 C．叶桥村 D．水利村

3.1990年桓台县2.6万公顷粮田平均单产达到

1020公斤，成为长江以北第一个全年粮食亩总产量超

过1000公斤的“吨粮县”取得这一成就的主要原因

是（

）

在练习中强化本节课A．淄博对外开放走在全国前列 所学内容，达到巩固提高B．家庭联产承包解放生产力

的目的。

C．现代企业制度激发创新活力

D．农村的乡镇企业迅速发展

4.1979年，小岗村农民兴奋地说：“大呼隆干了20年，越干越穷……就是治不好我们的穷病，包干到户一年就治好了。”带来上述变化的农村改革措施是(

) A.开展人民公社化运动

B.培育籼型杂交水稻

C.给农民生产自主权 D.建立深圳等经济特区

5.张老师带着同学们研究一个学习课题，搜集了“政企分开”“扩大企业生产生产经营自主权”“经

5

营责任制”等资料。根据这些信息，判断他的研究性学习课题是（ ）

A.土地改革 B.家庭联产承包责任制 C.民主与法制建设 D.国有企业改革

6.关于下图这幅漫画所反映的历史事件，下列表述正确的是(

) A.坚持以公有制经济为主体

B.缩小企业的生产经营自主权

C.实行按劳分配的单一分配制度

D.逐步把大中型企业转化为小型企业

7.社会主义市场经济体制，是指在社会主义公有制基础上，在国家宏观调控下使市场机制在资源配置中发挥基础性作用的经济体制。我国明确提出要建立社会主义市场经济体制是在下列哪一次会议上（ ）

A.中共十一届三中全 B.中共十四大

C.中共十二大 D.中共八大

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