Section B 1a—1d优秀教案板书设计

Unit 9

My favorite subject is science．

Section B 教学内容

Section B(教材P74～75) 教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。

语法难点

what，who和why引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。

教学准备

教师准备

准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

1 学生活动

1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Saturday／Sunday．We have math at 8：05 on Thursday／Friday／Saturday／Sunday．What Monday．We have English at 10：00on day is it Today? "It’s Monday／…，然后跟读，Tuesday．…What day is it today? 引导学生回答：It’s 并了解顺序。

Monday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。

2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部la部分的教学任务。

分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。

勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。

2．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科学习的学科进行问答练习，学习When do you have math? 进行问答练习，学习When d0 you have math? I I have math on Monday．Wednesday and Friday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。

学科名词，完成2a部分中的教学任务。

写表格，完成2b部分中的听力教学任务。

have math on Monday，Wednesday and Friday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。

名词，完成2b部分中的学习任务。

格，完成2b部分中的听力学习任务。

3．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写格内容编写对话，正确使用所学的What’s his／her 对话，正确使用所学的What’s his／her favorite favorite subject? Science. Why does he／she like it? subject? Science．Why does he／she like it? Because it’s…等目标句

型，完成2c部分的口语交际的教学任务。

线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。

成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。

8．引导学生进行写作训练，要求学生运

用所学的目标语言写出自己最喜欢

的学校一天的作息安排，完成3c部

分的写作教学任务。

2

Because it’s…等目标句型，完成2c部分的口

语交际的学习任务。

情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。

Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。

8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。

6．引导学生进行阅读训练，在Lin Me／喜欢的事情下划6．阅读3a部分的短文，然后在Lin Me／

喜欢的事7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让所学的知识向全班进行汇报。

学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达

能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

本课总结

本课采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 9 My favorite subject is science. Section B Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.

What’s Ken’s favorite subject? Science.

Why does he like science? Because it’s interesting. Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。

问题探究与拓展活动

strict的用法：strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如：Our teachers are very strict with us．我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is very strict in his work．我爸爸对他的工作要求严格。

finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：I finish reading the book．我看完了这本书。Mary finishes doing her homework．玛利做完了家庭作业。

练习设计

随堂练习设计

连词成句，注意句后的标点符号

1．what／fruit／favorite／is／your 2．art／do／why／like／you 3．teacher／is／your／who／science

3

4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s

5．color／her／is／white／favorite 6．what／get／does／he／up／usually／time KEY：1. What is your favorite fruit?

2．Why do you like art?

3．Who is your science teacher? 4．What’s Tom’s brother’s favorite subject?

5．White is her favorite color．

6．What time does he get up? 个性练习设计

给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。

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