14 只有一个儿子优秀教案板书设计

14、《只有一个儿子》教案

教学目标:

1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”11个生字,认识“包子头”,正确书写“甸、伶、俐、拎、桶”5个生字。

2、正确、流利地朗读课文,划出妈妈评价三个儿子的句子以及儿子不同表现的句子,体会“一桶水可重啦!沉甸甸”的意思。

3、了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义,体会子女要关心、孝顺长辈。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文,注意读出语气。

教学难点:

1、体会重点语句“一桶水可重啦!沉甸甸”的意思。

教学准备:课件、生字卡片

学情分析:

对于二年级的学生来说,在字词学习方面初步具备一定的自学能力。在教学中,主要抓住让学生对课题进行质疑开展教学,引起学生的学习兴趣,再抓住课文中的关键词句贯穿课文的学习,让学生结合朗读与说话的练习体会关键词句。

教学过程:

一、揭示课题

1、板书课题:14、只有一个儿子

指名读,注意儿子的子要念轻声。

2、指导读好课题

课题要突出强调有几个儿子?如果突出强调一个儿子,那么课题中的哪一个词在朗读时要读得重一些?(“只有”一词)

3、齐读课题

二、初读课文

1、师:预习过课文,老师来考考你们,课文中的这些词语你们会念了吗?师出示词语:

沉甸甸、伶俐、赛过、黄莺、嗓子、水桶(讲解迎面的意思)

2、自由读课文,边读边思考,课文中一共出现了几个人物?

3、读过了字词,谁来交流一下老师刚才的问题,课文中出现了几个人物?

预设:三个儿子,三个妈妈和一位老爷爷。

出使句式练习说话:这篇课文一共写了(三个儿子)、(三个妈妈)和(老爷爷)这7个人物。

师继续追问:看看这7个人物,再看看课题,你有什么问题吗?

预设:课文明明写了三个儿子,为什么课题说只有一个儿子?

师:对呀,你真会动脑筋,看看这节课我们能不能解决你刚才提出的问题。

三、深入学习课文

(一)、学习1—6节

1、师:接下来我们就开启课文的学习吧。

出示第一节:三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

歇:强调认字,解释为休息。

2、师:三个妈妈一边打水,一边在议论自己的儿子,轻声读2—6节,用直线把三个妈妈的话划下来。

3、交流,出示三个妈妈的话。

一个妈妈说:“我那个儿子又伶俐,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没有他那样好的嗓子。”

1)第一个妈妈说自己的儿子有什么特点?板书:伶俐有力气伶俐是什么意思?请生回答,再请两位小朋友读好这个词语,注意强调伶俐的伶是后鼻音。

这里面用到了“又,又”来说话,又又后面跟着两个意思不一样的词,我们也来试试。

师出示句子练习:弟弟又淘气又(可爱),谁都喜欢他。

妈妈又(美丽)又(温柔),(大家都喜欢她)。2)第二位妈妈怎么说自己的儿子?预设:唱歌赛过黄莺

板书:嗓子好

3)师:听到了吗?这两位妈妈都在夸奖自己的儿子。想象一下,你的妈妈有没有夸奖过你,妈妈当时表情和语气是怎么样的。

尝试朗读这两位妈妈的句子。

4)第三位妈妈和前两个妈妈态度一样吗?师请学生来读,哪里不一样?(语气平静)

师:是呀,在第三位妈妈的眼中,儿子非常普通,没什么特别。板书:没什么特别。

5)同桌互相练习三个妈妈不同语气的句子。

(二)、学习7—11节

1、师:接下来,我们一起看看发生了什么事?

出示第7节:三个妈妈打了水,拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都拎痛了,水

直晃荡,腰也快要折断了。

1)请学生做个拎的动作,用手提。

2)理解并读好“一桶水可重啦!”(重要读的重一些,啦是语气词,读轻声。)

3)文中哪句话看出这桶水很重呀?

出示:三个妈妈走走停停,手都拎痛了,水直晃荡,腰也快要折断了。2、师:妈妈这样拎水可真——

预设:辛苦,累,腰酸背疼

3、师:这时,迎面跑来了三个孩子,他们做了些什么?自己读读8—11节,用曲线划出三个孩子表现的句子。

交流句子:第一个孩子只顾自己翻跟头,像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌,像小黄莺在啼鸣。他也不看妈妈一眼。

板书:翻跟头、只唱歌

指名读两个儿子的句子,读出了什么?

(预设:他们的眼里只顾自己,根本没有想到妈妈,)

4、师:第三个儿子是怎么做的?

第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提走了。

我们一起圈圈第三个儿子的动作。(预设:跑、接、提)

师:那第三个儿子为妈妈做了什么事呢?板书:拎水桶

1)指名读句子,思考儿子为什么要跑?(预设:快点去拿水桶)

2)这句话中也有一个词告诉我们这个水桶很重?(沉甸甸)

甸字的部首是包字头,积累包子头的字:句、勺、勾

3)出示练习:

一桶水可重啦,就是说一桶水(沉甸甸)的,这个孩子就拎着这样沉甸甸的一桶水,走走(停停),水直(晃荡),可他还是坚持把水拎回了家。

4)师:那你们来说说,这是一个怎样的儿子?

(随机板书:孝顺、关心妈妈)

5)我们要向第三个儿子学习,一起再来读读这句话。

第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提走了。(三)、学习第12—13节

1、出示老爷爷的话。

2、师:老爷爷说了几句话,提示语在中间数句子的方法。从前引号开始到后引号结束,是一句话,所以老爷爷说了两句话。

3、明明有三个儿子,老爷爷却说只有一个儿子,现在你能解决这个问题了吗?

在老爷爷看来,只顾自己的儿子不是真正的好儿子。第三个孩子并没

什么特别,但是他孝顺自己的妈妈,在老爷爷眼里,他是一个真正的好孩子。

4、师:老师今天也给大家带来了一个孝顺长辈的故事。

5、师出示资料:

黄香温席

汉朝的时候,有一个叫黄香的人,是江夏(今湖北境内)人。年纪才九岁的时候,就已经懂得孝顺长辈的道理。每当炎炎的夏日到来时, (黄香)就用扇子对着父母的帐子扇风,让枕头和席子更清凉爽快,并使蚊虫远远地避开(黄香双亲的帐子),让父母可以更舒服的睡觉。到了寒冷的冬天,(黄香)就用自己的身体让父母的被子变得温暖,好让父母睡起来时觉得暖和。因此,黄香的事迹流传到了京城。

6、师:看来我们也要学习文中的第三个儿子和黄香,做一个孝顺的人。现在我们在理解了的基础上再来读读课题。

练习设计:

1、照样子,写句子。

例:我那个儿子又伶俐,又有力气,谁都比不过他。

弟弟又淘气又(),谁都喜欢他。

妈妈又()又(),()。

2、抄写词语

板书设计:

14、只有一个儿子

第一个伶俐有力气翻跟头

第二个嗓子好只唱歌

第三个没什么特别拎水桶(孝顺)