口语交际：小兔运南瓜教案1

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计阜阳市东清小学邬冠磊

教材分析

《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。本课有三幅图,第一幅,小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢?第三幅冬瓜已经运到家了,兔妈妈问小兔是怎么运回来的?小兔告诉妈妈运南瓜的办法。而小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。

教学目标

1、会动脑想出小兔运南瓜回家的办法。

2、培养学生丰富的想象力和创造意识。

3、培养学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,初步学会交际。

教学重点难点

引导学生说出小白兔运南瓜的办法,能正确、清楚地表达自己的意思。

教学过程

(一)创设情境,激发兴趣。

1、创设情境。

师讲述:在森林里有一座美丽的蘑菇房子,住着兔妈妈和它的一群兔宝们。它们幸福地生活着。可是有一天,兔妈妈突然把小兔们召集在一起,发生了什么事呢?小朋友想不想知道?那就让我们一起演

下去好吗?

(用故事导入新课,吸引学生的注意力,激发学生兴趣) 2、创设情境,激起说话兴趣

老师现在就是兔妈妈(戴上头饰),请你也戴上头饰,你们就是可爱的小兔了。叫我一声吧!(学生叫,师答应)

教师:今天妈妈病了,特别想吃南瓜,兔宝宝,你愿意帮妈妈去菜园里摘个南吗?

生:愿意。【课件演示小兔出门来到菜地】

师讲述:小兔高兴地出了门,一会儿它就来到了菜园里,呀,小兔眼睛一亮,小兔们,你们看到了什么?(学生自由说)

师:你们瞧,这个大南瓜就在这儿。(教师出示实物)

你们谁来把它搬回家?

指名上来搬南瓜,说说你有什么感受?(在同学搬的时候,其余学生为他们加油)

生:南瓜太重了,我搬也搬不动。

(让学生亲自体验,让学生走进情境,为进行口语交际做准备)师:看着这个大南瓜呀,这几只小兔子可犯愁了,怎么才能运走这个大呢?【课件出示问题】小兔们,你们快想想办法吧,把你想到的办法和其他小兔交流一下。

2、在情境中交流小兔运南瓜的方法。

小兔们,谁先来告诉妈妈,你想到一个什么办法呀?

生:妈妈,我想到一个办法,可以把大冬瓜滚回家。

(师:你想得好,说得也好,你就上来滚一滚吧)

生:妈妈,我请大象来帮我搬。

(师:谁愿意来做做大象?)

教师给大象戴上头饰,大象就在这儿,你怎样请它帮忙呢?

学生说一种办法,就请他去试试,表扬考虑学生的语句组织、口气、表情等。

(创设生活化情境,诱发学生说的欲望,让学生能不拘形式的自由表达)

3、故事表演,在表演中进行交际。

师:妈妈发现你们想的办法都很不错,说得也特别好。那你能把它演下来吗?【课件出示两幅图和一幅空白图】

生:能。

师:都非常有自信,现在就请你听清要求。从刚才的办法中选一种,想想需要几个人一起表演,然后找到你的小伙伴一起表演。你会邀请别人吗?你会对他怎么说?

生:×××,请你跟我一起表演好吗?

(让学生学会邀请伙伴,无形中又是一次口语交际的过程)学生自己找小伙伴表演。

指名上台表演。表演前先请学生说说:你对大家有什么要求,教师及时表扬。

4、编故事。

师:刚才我们小朋友的表演特别出色,如果你们能把刚才表演

的内容像讲故事一样讲给大家听,那就更了不起了。想不想试试?

学生在四人小组中编故事。

交流:指名讲故事。

5、把快乐带回家。把今天编的故事回家讲给爸爸妈妈听。