12 卧薪尝胆教学实录与评析

《卧薪尝胆》第一课时教学设计

江苏省苏州市相城区黄埭中心小学府秋琴

教学目标:

1、通顺、流利地朗读课文;

2、学会本课生字新词,重点理解“卧薪尝胆”、“报仇雪恨”等词语;

3、学会抓住文中关键词,初步掌握全文内容,梳理文章脉络,掌握概括的方法。

教学重点:

学会本课生字新词,重点理解“卧薪尝胆”、“报仇雪恨”等词语。

教学难点:

学会抓住文中关键词,初步掌握全文内容,梳理文章脉络,掌握概括方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,还记得我们学习过哪些历史故事吗?(学生交流)

大家平时的积累真丰富!今天老师还要给同学们讲一个历史故事,它发生在两千多年前的春秋时期,和当时两个强大的国家有关。

2、(出示第一自然段)谁帮老师介绍一下故事发生的背景?(指名读)

这一段文字告诉了我们哪些信息?(时间、地点、主要国家、事件)

短短的一段文字就告诉了我们这么多的信息,让我们一起来了解一下故事的背景。(齐读第一自然段)

3、今天我们要学习的《卧薪尝胆》就和吴越两国争霸有关。(揭示课题)

伸出手指,和老师一起写下这个故事的题目。(相机指导生字:“薪”是本课的生字,是个形声字,形旁是“草字头”,表示意思,声旁是“新”,表示这个字的读音,运用汉字的构字规律是学习汉字的好方法。)

齐读课题。

4、读完课题,你有什么疑问?

学生质疑(谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?结果怎样?)

过渡:要想知道这些问题的答案,必须仔细读课文。

二、初读课文

1、下面请你用自己喜欢的方式读课文,注意要求:

①读准字音,读顺句子,读通课文,难度的句子多读几遍;

②思考:故事的主人公是谁?

2、课文读完了,你找到故事的主人公了吗?(越王勾践、吴王夫差)

你把其中的一个多音字读准确了,真了不起!

除了chai,你还知道哪些读音,能组词吗?(指名回答)

师小结:表示“欠缺”时读四声cha,差不多、相差;表示“不同之处”读第一声cha,差别、差距;跟“派遣”有关的,读chai,差遣、差人、差事、公差。记多音字的时候根据意思来记就不容易出错了,这种学习多音字的方法叫做“据义定音法”。还有最后一个比较特别的,需要特殊记忆,读ci,参差,只有在这个词中读这个音。跟老师一起读好这个多音字。我们一起读好这两个名字。

3、(出示:败仗万般无奈求和奴仆)

(1)这组词相信一定难不倒你们,谁来读一读?(指名朗读)

你不仅读准了音,而且读出了情,特别是“万般无奈”这个词,让我们感受到了无奈的心情,真棒!我们一起学着他的样子读好这组词。

(2)同学们,你们发现了没有,这组词语组成了一幅生动的画面,我们一起来看看(出示第二自然段)。

谁来为我们读一读这幅画面?(指名朗读)

通过他通顺流利的朗读,我们知道了故事发生的原因是什么?

越国打了败仗。(板书:会稽战败)这个字在这里读kuai,是特殊的地点名,跟老师一起读。(3)勾践向得胜的吴王提出了自己的请求,结果如何?(指名回答)

(出示最后一句)这句话中有一个词比较特别,我们一起来看看。(标红:建议)这个词是个动名词结合体,既可以表示动词,提出主张,如:吴王的谋臣们建议吴王灭掉越国。又可以表示名词,某人提出的主张,吴王的谋臣们给吴王提出了许多建议。区分“建议”在具体语境中的含意后,你能用“建议”说句话吗?(指名造句)看来大家已经会用“建议”这个词了!

(4)我们一起来读好这一段,读出勾践战败后的无奈。

4、故事继续发展下去,勾践到吴国为奴仆后的生活怎么样呢?或许从这一组词中我们可以感知一二。

(1)(出示:粗布衣石头房养马驾车舂米推磨)

谁想读好它们?(指名朗读)你把字音都读准确了。

这组词让我们走进了勾践的生活,(出示图片)

粗布衣就是粗布做的衣裳,古人分三六九等,一般下等人才穿这样的衣裳,这种布穿在身上十分硬,不舒服;

石头房就是用石头垒成的屋子,这屋子不避风雨;

舂米推磨:舂米,把谷物放在石臼中捣去外面的壳。大家瞧,这就是石磨,这么重的磨,一般是驴来拉,但是驴也不愿意,人们用布蒙住它的眼睛,用鞭子狠狠抽打它,使它用力向前推。

(2)这些画面,让我们感受到什么?能否用一个词形容勾践在吴国的生活吗?(板书:受尽屈辱)

谁来读一读这一段?(你的朗读让我感受到勾践夫妇的艰难处境;你读出了勾践的忍辱负重。)一起来感受一下。

5、在这种艰难的生活下,勾践是怎样做的?谁来读一读这组词?

(1)(出示词语:报仇雪恨耕种柴草耻辱)(指名朗读)

你把这组词的翘舌音都读准了。老师这里有个疑问,谁来帮帮忙?

出示:报仇雪恨:A.水蒸气凝结成的晶体。

B.雪白

C.洗刷

“雪”有这样三种解释,那么“报仇雪恨”中的“雪”应该选则哪一项?(指名回答:洗刷)这个词的意思就是:报复仇人,洗刷仇恨。可以先理解词语中某些关键字的含义,再整体释义。

让我们一起带着理解读好这组词。

(2)请你快速浏览这段文字,细心的同学会发现它向我们解释了文中的一个词语,哪一个?你的思维真敏捷,请你说!

对了,卧薪尝胆。(板书:卧薪尝胆)你能结合图片和这段话中的文字来理解“卧薪尝胆”中每个字的意思吗?(指名回答)那你能用文中的话分别说说什么是“卧薪”和“尝胆”吗?

(指名回答)

真会读书!遇到难理解的词语,我们可以联系课文内容,这是学习词语的好方法。

让我们一起读好这一段。

6、(出示:努力、转弱为强、奇兵、灭掉)

(1)这组词语揭示了故事的结局,谁来读一读?

你最先举手,把机会给你!

这里的“转弱为强”,谁发现了它的特别之处?

是的,这里含有一组反义词,“弱”和“强”,你还知道哪些含有反义词的四字词语呢?(转危为安、舍近求远、舍生忘死、出生入死……)同学们的词语积累真丰富!老师这里也整理了一些,我们一起来读一读,并且收藏到自己的记忆库中。

(2)谁来给我们揭示故事的结局?(指名朗读最后一个自然段)故事的结局是什么?(勾践转弱为强,灭掉吴国。)

(板书:转弱为强)

让我们一起从朗读中感受勾践的胜利吧!

三、理清思路,概括全文

1、同学们,刚刚我们选取了课文中的一些词语,通过它们想象画面,提炼关键词,了解了故事梗概。我们说故事都包含起因、经过、结果,看看这几个词哪些是起因,哪些是经过,哪些是结果呢?(指名回答)你表达得真清楚!

2、那谁能把这些词语串联成一句话呢?

清晰流畅,你的语言组织能力真强!这句话就是课文的主要内容。我们读完一篇课文后,要学会概括。概括就是用简洁的话语说出它的主要内容。概括的时候要注意两点:①抓住关键词语;②按照事情顺序。

四、生字指导

1、故事内容我们已经知道了,这里还有两个字需要我们注意。

(出示:柴和议)

同学们仔细观察这两个字,它们有什么共同点?(都有撇和捺)撇和捺一样吗?(不一样)有什么不同?(“柴”中的撇和捺要舒展一些;“议”中的撇和捺要收拢一些。)是的,同样的笔画在不同的字当中写法有所不同。

2、师范写,生书空。

3、生练写,师巡视。

4、反馈交流。

五、作业布置:

1、完成习字册;

2、熟读课文。

板书设计:

12、卧薪尝胆

会稽战败

受尽屈辱抓关键词语卧薪尝胆按事情顺序转弱为强