Unit 1 We’ll pick fruit.主要内容及教案内容

《Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.》教学设计

一、教材分析

本节课是新标准(一年级起点)三年级第六册第四模块第一单元。课文情境是Ms Smart告诉Amy和Sam周末要去果园采摘水果,两人都很兴奋,与Ms Smart一起讨论将要采摘的水果种类。本课在语言上继续学习使用“will”谈论将要进行的活动。第一单元为新授课,主要让学生整体感知故事内容,能够初步掌握重点句型的运用,利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。

二、学情分析

三年级学生从一年级起学习英语,对英语有着极大的学习兴趣和强烈的表达欲望,他们活泼好动、课堂上大胆发言,求新知愿望非常强烈。在课堂教学中教师通过丰富多彩的课堂教学活动(如游戏、竞赛、表演等)激发学生学习英语的兴趣,还从实际的情境出发引导学生灵活运用语言。

三、教学目标

㈠知识目标

能够运用句型:We’ll pick fruit.

能够理解单词:pick,fourteen,sixteen,eighteen.

㈡能力目标

能够运用已学语言说明将来的活动,并能够谈论物品的数量。

㈢情感目标

积极与他人合作,合理分配任务。

四、教学重、难点

㈠重点

运用将来时制定计划。

㈡难点

准确表达物品的数量关系。

五、教学准备

教学光盘、PPT、单词卡片

六、教学过程

㈠热身导入Warm-up and lead-in(4分钟)

⒈Greeting.

⒉sing a song: ten little fingers

T:How many fingers on your hands?Ss:ten.

3.Ask and answer

T:How many pears in this picture?Ss:ten.

T:How many apples in this picture?Ss:twelve.

T:And two more? Ss:fourteen/sixteen/eighteen.

T:who can find the commons? How to say 17/19?

【设计意图】通过歌曲将学生带入欢快、和谐的学习氛围之中,有效地调动学生学习英语的积极性,改编教材内容,通过图片展示,吸引学生学习兴趣,自然地导入本课课题。

㈡任务呈现Task presentation(1分钟)

T: Children, this weekend, we are going to a fruit farm. What will we do there? Yes, we’ll pick fruit.(出示标题句)T teaches “pick”

Now, there are three teams. let’s have a competition to win the fruit.Let’s see which team can pick more fruit.

After learning,let’s make a picking plan.

学习完今天的课文,我们要小组讨论并制订采摘计划,并向全班展示。

呈现标题句。

【设计意图】呈现本课的学习任务,明确学习目标,带着目的学习本课。

㈢课文学习Text learning(10分钟)

⒈ Watch and answer

T:This weekend,Ms Smart,Amy and Sam are going to a fruit farm,too.Which fruit will they pick? Let’s watch and answer.

T:They will pick...

S:apples and pears.

⒉ Listen and circle “will”

教师播放课文录音,找一名学生上前面圈画,听完录音全班对答案。

T:How many fruit will Amy pick?

Ss:Amy will pick eighteen apples.

⒊ Listen and repeat.

T:Let’s listen and repeat,pay attention to the pronunciation and intonation.

⒋ Add the voice.

T: Now children, let’s read and add the voice to the video.

5.Role play.

【设计意图】通过问题的牵引,学生独立思考并解决问题,在问题中理解对话内容;主动阅读表演,培养学生良好的学习习惯,激发学生的创造性,进而提高学生的综合能力,在表演中也更加的理解课文内容。

㈣训练巩固 Practice(10分钟)

⒈ Read and choose ture or false.

T: Now read the sentences in your group, then discuss it ture or false, circle the right answer.if the sentence is wrong,please correct it. 小组合作完成练习,找一名同学在白板圈画,其他同学对答案,错误句子找学生改正。

⒉ Listen and draw.

T: Mingming will go to the fruit farm, too. Let’s listen, what will Mingming pick?

教师播放听力,找一名同学在白板作答,全班对答案。

Ss:Mingming will pick oranges,peaches and pears.

4.ask and answer

Let’s ask and answer with your friends, then make a report.(板书) S1:Will you pick...?

S2: Yes, I will pick...what about you? Will you pick...?

S3: Yes, I will pick.../No,I won’t.I will pick...

【设计意图】通过形式多样活动的设计,练习活动层层递进;在情境中运用语言,激发学生兴趣,启发他们的思维,使学生体会英语学习的乐趣。

㈤任务完成 Task completion(8分钟)

T: Now let’s make a picking plan, you can practise in your group first. Then let’s have a report.

学生小组合作完成计划,教师巡视并指导,小组上前展示,同时进行评价。

An apple a day keeps the doctor away.

【设计意图】通过小组合作,创设情境介绍景点,使学生在语境中有效地运用语言知识,提高学生的综合语言运用能力;在完成任务的过程中,教师无形中进行了德育渗透,树立学生多吃水果,保持健康的意识。

㈥小结与布置作业 Summary and homework(2分钟)

⒈ Summary

T: Look at the blackboard, what did you learn today?

⒉ Homework

T: Introduce your picking plan to your parents.

【设计意图】;巩固本课学习的重点知识,培养学生的归纳总结能力;通过作业,培养学生在实际生活中运用知识的能力。

七、板书设计

Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.

Will you pick...?

Yes, I will pick...

No,I won’t.

郭家街小学张东婉2018年5月