1、连加、连减课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

连加连减教学内容:教科书第1—2页例1,试一试和想想做做。教学目标:1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。2.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。教学重点:掌握两个竖式连写

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、连加、连减

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2018-05-08 23:21:00

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学校：大同市城区第十七小学校

1、连加、连减课时教学实录

未知

2018-05-08 23:21:00

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关键词：1、连加、连减课时教学实录

正文

连加连减

教学内容:教科书第1—2页例1,试一试和想想做做。

教学目标:

1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。

2.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

教学重点:

掌握两个竖式连写的计算方法。

教学难点:

让学生联系实际情境,体会连加、连减意义和理解运算顺序。教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.用竖式计算

45+17 80-59

指名板演,并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么?

2.口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5=

提问:在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算?

二、探究新知

(一)探究连加

1.出示例1图,请学生仔细观察。让学生说图意。

⑴师:在图上你能知道了什么?

⑵师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?

(一共有多少只纸船)

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

2.尝试列式。

师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做? (加法)为什么?

3.尝试竖式计算

师:,你准备怎么计算出来的?

(生先讨论,再尝试)

师:(启发)这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?19+27能口算吗?竖式该怎么列?接着要算什么?又该怎么计算?

汇报板演,组织交流学生的计算方法:

如果只出现第一种,师引导孩子继续想第二种竖式书写方法,如果两种都有,两种方法一一理解每一步算得什么。

4.比较两种算法,哪种更便捷?

(二)探究连减

1.出示试一试90-25-28=

提问:这是一道怎样的算式?计算时,要先算什么?

谈话:在用竖式计算时,竖式可以怎么写?

自己先在下面试一试,再在小组里说一说你是怎样想的?是怎样算得?

2.学生尝试计算,教师巡视。

3.反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

三、巩固练习

1.想想做做第1题

学生直接在书上填写,并说说怎样用竖式计算连加、连减的,两个竖式连写时,要注意什么?

2.想想做做第3题

请学生仔细观察,让学生说图意。

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

师:要知道一共有几人,我们可以用什么方法做?(加法)为什么?

小朋友们会列式计算吗?

学生尝试计算,教师巡视。

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

3.想想做做第4题

请学生仔细观察,让学生说图意。

要求一共摘了多少个?小朋友们会列式计算吗?

让学生列式解答,并核对答案。

师:还剩多少个?我们可以用什么方法做?

提问:解答这样的问题要注意什么?

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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