C教学设计第二课时

一、教学目标

1.认知目标:能正确听、说词汇:grandfather, grandmother, brother,sis ter;句型:Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;This is m y...

2.能力目标:正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问,并能正确回答;能够运用This is my...句型介绍自己的家庭成员。

3.情感态度目标:增进学生之间交流合作能力;了解其他同学的家庭成员以及对家庭的热爱。

二、教材重点、难点

1.重点:词汇:brother sister;熟悉并掌握句型Who's this boy/girl? ; This is my...

难点:语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖及this和that 的运用。三.课前准备

1.图片。 2.全家福照片,学生自备照片。 3.CAI课件

四.教学过程

(一)Warm up(热身/复习) 1.日常口语对话 Hello, boys and girls. How a re you? What’s your name? Nice to meet you... 2.师生一起边说边做Let’s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing an d dance under the tree. 设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

(二)Presentation(新课呈现)1.Let’s chant结束之后,复习girl, b oy,man, woman,father,mother及句型Who's this boy/girl? Who’s tha t man/woman ?引导学生区别this和that。 2. 学生拿着家庭成员的照片询问: Who’s that man/woman ? 3.教师呈现Liu xing’s family“刘星的全家福”,揭示课题:Unit2 My Family,并指着图介绍This is Liu xing’s family. Thi s is Liu xing... 3.教师指着图介绍This is Liu Xing’s brother/sister, 指导学生认读,学生开火车认读。 4.呈现刘星的爷爷奶奶的照片,指导学生认读grandfather(grandpa)和grandmother(grandma),强调ther的发音,学生自读。 5.引导学生运用This is my grandpa...来介绍家自己的庭成员。

(三)Practice(趣味操练) Who’s the winner? 男生为一队,女生为一队,闯闯关,比一比哪队获得的果实多?活动一:What’s missing?(找一找哪个不见了?)活动二:Touch the word 活动三:Show time, group work.以小组为单位,介绍自己的家庭成员。学生上台展示。

(四)Add-activities 1.观看《Family》公益广告视频,引导学生感受famil y:Father and mother I love you. 2.Sing a song 《Finger Family》。(五)Homework(课外作业) Draw your finger family and introduce your f amily.(画你的手指家庭,并和小伙伴互相介绍你的家人。)