1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学实录及点评

平均分

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42~43页的内容。

教学目标:

1.使学生在操作的过程中理解平均分的含义,掌握把一些物体“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比较等活动过程,体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果,积累平均分的经验。

3.使学生在数学活动的过程中,提高学习数学的兴趣,体验成功的乐趣。教学重点:

平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:

理解按每几个一份平均分的方法。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

小朋友们,前几天我们刚过的是什么节呀?(中秋节)是啊,中秋节我们一般都会吃什么呢?(月饼)中秋节那天,乐乐就忙着在家分月饼呢!

看!他想把6个月饼,放在2个盘子里。小朋友们,你们猜乐乐会怎么放呢?二、动手操作,探索新知

1.展示学生对“分”的认识。

别急,先请小朋友们拿出6个小正方形代替月饼分一分。

(学生在下面操作,教师巡视,展示3个有代表性的分法。)

老师在下面看到了这样3种不同的分法。(引导学生用规范的语言表达:“把6个月饼分成2份,每份都是3个”;“把6个月饼分成2份,一份1个,另一份5个”;“把6个月饼分成2份,一份2个,另一份4个”。)

2.初步认识“平均分”。

小朋友们分出了3种分月饼的方法,下面老师来做个调查,喜欢第一种分法的小朋友举手;喜欢第二种的举手;喜欢第三种的举手。(我猜测,喜欢平均分的最多)奇怪了,为什么大家都喜欢第一种呢?

根据学生的回答,教师板书:每份分得同样多。

现在，你们知道什么是平均分了吗？请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？(出示“想想做做”第1题，指名回答。)

你能想办法让萝卜也平均分吗？

3.加深认识“平均分”。

可乐乐还是个爱动脑筋的孩子，他想：6个月饼能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？小朋友们，我们帮着乐乐思考一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家继续拿出小正方形摆一摆吧！

(师转身把1+5，2+4分法的磁铁拿掉。然后巡视，每种分法各记住一个学生，请上来展示。)

生：把6个月饼每2个放一盘，可以放3盘。（这样的话学生说不出时，教师直接问。）

老师明白你的意思了，）每几个放一盘？（2个）(师每两个磁铁外面加一个圈)分出了几份？（3份）这种分法是平均分吗？（是）还有没有不同的分法？

生：把6个月饼每1个放1盘，可以放6盘。

师用小正方形磁铁摆出：每一个磁铁外面加一个圈。是平均分吗？

小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

请小朋友们把小正方形收好，放一边。

4.进一步感知“每几个一份地分”的平均分的方法。

小朋友们,你们刚才用自己的智慧帮助乐乐解决了6个月饼如何平均分的问题,乐乐非常感谢你们。这时,妈妈又拿来了2个月饼,这下一共有几个月饼? (8个)(板书:有()个月饼,在括号里面写8)

老师这也有一个问题想考考大家,有信心回答出来吗?

(出示问题)大声的读一读老师带来的问题:有8个月饼,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友?你能帮我解决吗?(同时呈现8个月饼的课件) 请小朋友先和同桌说一说自己的想法。(留点时间)然后拿出课前发的作业纸,在图上分一分。(教师巡视)

生:可以分给4个小朋友。

你怎么做的,请你到前面展示一下你的做法。

生:我是每2个圈1份,圈出4份。(板书:每()个一份,分成了()份。)

师:你会填空吗?一起读出来!

刚才这个问题乐乐也在和大家一起思考,看看他是怎么分的。(课件演示)你们跟乐乐一样爱动脑筋,真了不起!

5.“试一试”

小朋友们这么认真,小棒也想来凑凑热闹。请看, 12根小棒,每2根一份,可以分成几份?大家在作业纸上画出分的方法,画好后再回答。

生到展台展示,介绍自己的分法。

师指着黑板上板书,问:你能这样完整地说出来吗?(12根小棒,每2根一份,分成了6份。)

每份同样多吗?是平均分吗?

12根小棒,每3根、4根一份呢?

全部做完后请学生展示,并完整地说分的结果。

三、组织练习,深化认识

1.“想想做做”第2题

小朋友们今天和乐乐一样,都爱动脑筋,他准备再拿出一些好吃的食品奖励给大家。看,他拿出了什么?

我们先来数一数乐乐带了多少块饼干。(10块)

看看乐乐打算怎样分饼干。(出示前2个饼干被圈出来)这表示什么意思? (表示每2块一份。)

说得真好,你观察的真仔细!那么小朋友们想一想,10块饼干,每2块一份,分成了几份呢?

生:分成了5份,每两块圈一个圈,一共5个圈。(课件演示)

还有糖果和巧克力要分,老师想让小朋友自己完成,请打开数学书第43页,“想想做做”第2题,找到要分的糖果和巧克力,先在书上圈一圈,再填空。

(教师巡视时进行指导。完成后,指名回答,集体校对。)

我们来看看大家分的跟乐乐相同吗?(课件演示,校对)

2.“想想做做”第3题

大家真厉害,连乐乐都对我们班小朋友竖起了大拇指,他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物。看,他给大家带来了气球,你们开心吗?(课件出示题目,指名读题)

先想一想你打算用什么方法解决这个问题,同桌小朋友讨论讨论。

请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分,并完成填空。

交流时让学生说说自己是怎样分的。

5个小朋友都满意吗?为什么?这种分法叫什么?

3.实践性作业

老师这还有一道考考你们智力的题目,看谁最聪明!(出示题目)4个香蕉、9个梨、10个苹果、12个桃子),可是该选哪个果篮(每2个一份、每3个一份)来运就能平均分呢?请小朋友们回去用小正方形代替水果分一分,让爸爸妈妈看看你今天学得怎么样,好吗?

四、课堂总结

今天这节课我们一起学***均分)。你有哪些收获呢?

小朋友们通过摆小正方形,知道了每份分得同样多,就叫作平均分。还知道了平均分的这种方法:按每几个一份地分,结果可以看出分成了几份。看来,用学具摆一摆,分一分,是学会平均分的好方法。