5、5的乘法口诀教案3

5的乘法口诀

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29页的例

题、“想一想”和第30页“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的

乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律的能力,积

累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。

教学重点:

经历编写5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话导入,引入新课

谈话:小朋友们,你们都有一双勤劳的小手,请伸出你们的小手好吗?

一双小手几个指头?你是怎样数的?(学生自由说,最后小结一次数5个也

就是5个5个地数,这样数快)我们一起来5个5个地数到25好吗?(集体齐

数:5、10、15、20、25)5个5个地数,很快就知道数出几个5是多少。今天

我们就来按几个5是多少,学会5的乘法口诀。

二、编写口诀

1、出示例6出示例题场景图。

认真观察一下你能从图上了解到哪些信息?(重点引导学生讲清画面上有

5个人)提问:1只船上坐5人,2只船上坐几人? 5

3只、4只、5只呢?

2、计算表格

出示表格,提问:一只船坐几人?是几个5?2只船上的人数是几个几相加?

3只船呢?要求学生自己算一算把结果填在表里。

船的只数1 2 3 4 5

人数5 10 15 20 25

交流结果,学生集体从1个5是5开始,按顺序说出几个5是多少。(板书: 1个5、2个5相加、3个5相加、4个5相加、5个5相加)

3、编写乘法口诀

(1)提问:知道了几个5是多少,怎样编出5的乘法口诀呢?猜猜5的乘法口诀有几句?

指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个5是5、2个5是10这样的顺序,有次序地写出乘法算式,编出5的每一句乘法口诀。

(2)引导:那我们来编前两句,可以吗?

2乘 1个5是5

5得10可以说成二五一十(板书:二五一十)。

根据我们以前编口诀的经验,你会编一编5的其他几句乘法口诀吗?先想一想你会编哪一句,再来汇报。

根据学生的汇报,把口诀板书完整。

1个5 1×5=5 一五得五

2个5相加 2×5=10 二五一十

3个5相加 3×5=15 三五十五

4个5相加 4×5=20 四五二十

5个5相加 5×5=25 五五二十五

4、读、记口诀

提问:5的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗?你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。

知道了规律,可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记,看谁记得快。(学生先齐读,再自由读、背,指名试着背)

5、完成“想一想”。

学生先独立完成,再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀,是怎样想的? (说明:只要看乘数是5和几,就找“几五”这句口诀。)

三、应用提高

1、做“想想做做”第2题。

提问:花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“5×2”和“2×5”这两朵花开在一起吗?“二五一十”这句口诀有什么用?

你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀,并写出乘法算式的积吗?

2、做“想想做做”第3题。

先让学生独立完成,再组织交流,并及时进行评点。

3、做“想想做做”第4题。

(1)出示第一幅图。

让学生看一看,说说青蛙在直线上一次跳几格,跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的?

交流画法。让学生说出跳了几个3,跳到了几。

(2)出示第二幅图,学生独立完成,再交流。交流时让学生说画法和算式,算式为什么这样列。

4、出示五言诗《静夜思》:

仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗?这四句一共有多少个汉字? (生答:4×5=20)

为什么这么列呢?

师小结:象这样每句诗中有5个字的诗,叫五言诗.

四、总结

今天的数学课上我们学会了什么?你知道学了这些知识有什么用处吗?

口诀是我们共同努力编出来的,请小朋友把它们牢牢地记住。