9、让我说声谢谢你设计意图

说声“谢谢”

咸安区向阳湖镇宝塔小学曾桂兰

教材分析

《说声“谢谢”》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第三主题。今天的幸福生活离不开劳动者的默默奉献,但是,21世纪的儿童并不明白这一点,他们往往认为他人为自己服务是理所当然的,因而不能感受到当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢;懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用行动尊重他们的劳动。教学目标

1.使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢;懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用行动尊重他们的劳动。

2.使学生对他人给自己的帮助、关心和服务心怀感激之情。

3.使学生会用正确的方式表达谢意,并养成良好的文明行为习惯。

教学重点

知道别人帮助了自己要感谢。

教学难点

懂得要以实际行动来感谢。

教学方法

针对三年级学生的年龄特点,我设计了闭上眼睛回忆、模拟实践、现场采访、做感谢卡等他们乐于和适于接受的多种活动方式,来激发他们自主探究,拨动他们的情感之弦,让他们从“动心”到“动情”再到“行动”,从而完成教学目标。

课前准备

1.调查表

2.卡片

3.音乐

4.课件

教学过程

一、导入新课

情景表演

抽一名同学表演节目,唱歌或讲个故事。让其他同学感受到轻松。

刚才我们用掌声对这位同学表示感谢,是因为他给我们带来了优美的歌声,带来了快乐。那么生活中还有那些时候要说谢谢呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。

板书课题:《说声"谢谢"》

二、新课学习

活动一:回忆生活,说声“谢谢”

(一)你感谢过谁?

1.我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助,你们看:

课件出示图一:演员为我们表演

图二:医生为我们看病

图三:服务员为我们倒水

2.在上面几个画面中,我们应该对谁说声谢谢?

3.其实,在家里、在学校、在生活中,关心帮助我们,真诚为我们服务的人实在太多了,你对他们说过谢谢吗?给大家说说吧!

4.指多名学生回答,师相继板书。

5.在生活中,我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,经常得到别人的帮助,家人的关爱,请一定不要忘记对他们说声——谢谢。

(二)谁感谢过你?

1.(过渡语)是呀!一声声谢谢温暖了人们的心,它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。同学们,有人对你说过谢谢吗?(有)

2.今天,我们就来实话实说。聊聊别人对你说过谢谢的事吧!

3.指多名生回答

4.当别人对你说谢谢时,你有什么感受?(快乐、激动、幸福……)

5.同学们帮助别人,看到别人快乐,自己感到快乐,这让我想到一句话:赠人玫瑰,手有余香,帮助别人,快乐自己。

(三)及时说声“谢谢”

1.同学们,你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事?

2.指学生说

3.当你帮助了别人,别人没有对你说声谢谢,你心情怎样?

(有点不舒服。)

4.是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。

5.如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢,心里是有点不好受,将心比心,如果别人帮助了我们,我们没有及时说声谢谢,人家心里也不好受,所以当别人帮助了我们,我们一定不要忘记及时说声——谢谢。有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾,请听小故事(课件出示):

一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时,一位素不相识的外地人给他无私的援助。在这位好心人的帮助下,他的病有了转机。他想当面致谢,可由于种种原因,一直没能实现这个心愿。两年后,他专程按照汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几个月前去世了……他后悔万分,悔不该一拖再拖,使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢,点燃在恩人的坟前……

6.多么催人泪下的故事呀!听完这个故事,你们的心情怎样?(我感到很难过。)

7.为谁感到难过?

活动二:真情播放,送出谢谢

1.当你接受别人的帮助,一定要及时说声谢谢。在学校里,给我们帮助最多的就是老师,你们觉得老师辛苦吗?(辛苦!)

2.我们只是看到老师上了几节课而已,背后辛苦地付出我们是看不到的。我们一起来采访老师吧。课前让大家分了小组,商量了采访问题,各小组也都完成了自己的采访表。

3.小记者们,通过采访老师,你们知道了什么?有什么感受?(让学生充分交流,感受老师工作的辛苦,激发感激之情)

4.你们还有哪些谢谢没有及时送出去?今天借这个机会把它送出去吧!

活动三:感谢劳动者

活动意图:第一个活动和第二个活动都是为“感谢劳动者”做铺垫的,让学生用各种形式感谢劳动者才是本课的落脚点。

1.师:既然劳动者这么辛苦,我们就应该对他们说声谢谢。思考:我们该怎样表达自己的谢意呢?

2.引导学生从身边的小事情观察,抓住每一个瞬间及时表达我们的谢意:当餐厅的服务员为你端上一杯热茶时……当售货员为你服务时;当邮递员把信件送到你家时……

3.思考:到底什么样的表现才是对劳动者最好的答谢?分组讨论,再全班交流。

4.小结:感谢劳动者不仅是一声谢谢,尊重劳动成果才是对他们对他们最好的尊重。不挑食是对农民的尊重;不乱扔纸屑是对清洁工人的尊重;好好学习、遵守纪律是对老师最好的尊重…

5.联系实际:让学生说说,自己是怎样做的?

6.制作贺卡:同学们,我们可以随时随地用自己的行动表示对劳动者的感谢,也可以在属于劳动者的节日里送上祝福。“五一”劳动节即将到来了,你打算如何表达对劳动者的真诚的谢意和真挚的祝福呢?讨论后,指导当场制作贺卡或者礼物,并指名动情的读读自己写的祝福语。

活动四:总结升华,心存谢谢

1.感谢是一种美德,学会感谢,心中有爱,才能使生活变得更和谐、更美丽,让我们一起学会感谢吧!请全体起立,跟着老师一起说,一起做。

2.(课件出示:配乐诗歌《我感谢》)师生一起边做手语边大声朗诵:

感谢父母给了我们生命,让我们享受人世间的亲情和幸福;

感谢老师的谆谆教诲,让我们在知识的海洋里遨游;

清洁工的默默付出,让我们在美好的环境中成长;

感谢农民伯伯的辛勤汗水,让我们吃上香喷喷的米饭;

感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。

三、结论总结

感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生,感谢所有帮助我们的人,让我们把感恩的心化为实际行动,做父母的好孩子,做老师的好学生,做社会的好公民。

四、课堂练习

我们应该如何表达对他们的感谢?

1.当餐厅的服务员为你端上一杯热茶时……

2.当售货员为你服务时……

3.当邮递员把信件送到你家时……

六、板书设计

说声“谢谢”

服务、帮助——需要“谢谢”

传递真诚爱意,享受和谐生活