第26课 屹立于世界民族之林新中国外交第二课时教学实录

第26课

中国屹立于世界民族之林——新中国的外交

【课标要求】 （1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 （2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 （3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 （4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。 【教学目标】

1.知识与能力：

识记新中国建立初期的重大外交活动；恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化、中日建交的史实；改革开放以来中国对外交流合作的史实；理解和平共处五项原则的意义；中国恢复联合国合法席位的原因；中美关系正常化地影响；新时期多边外交的原因、影响。 2.过程与方法：通过对历史视频、图片和相关材料的分析，逐步提高学生获取、解读历史信息的能力；通过讨论我国在不同时期的外交政策，使学生认识到一国外交政策的影响因素是多样的。 3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到新中国成立以来的外交政策的演变，体现出中国国际地位的提高，使学生认识到国家利益是一国外交政策的根本出发点；学习本课时，一定要注意把握一条主线:中国外交政策是随着国际形势的不断变化而进行的相应调整。可整合为三个阶段：新中国刚刚登上国际舞台的20世纪50年代的外交，开创外交新局面的20世纪70年代的外交和改革开放以来的新时期外交。 【学情分析】

高一学生在初中时已经接触过新中国的外交，甚至还能讲出不少外交小故事，但他们对我国不同时期外交政策的调整、制定、意义并不理解，因此在教学中要作深入的分析。同时根据学生的特点，在课堂上进行一些课堂小辩论的形式，活跃课堂，激发学生的思维。 【教学方法】 1.情境导入法：通过放映《歌唱祖国》歌曲和新中国历届外交部长图片，让学生在强大的民族自豪感中开始本节课的学习。 2.角色转换法：对于重点内容，让学生扮演不同的角色，调动学生思考和探究问题的积极性。

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学重点、难点】 重点： 和平共处五项原则、20世纪70年代的外交成就。 处理方法：案例分析法，让学生运用和平共处五项原则的内容，解决实际问题，从而使学生深刻理解和平共处五项原则的内涵。 难点： 不同时期外交政策的背景分析。 处理方法：通过多媒体课件，补充必要的图片、材料，给学生提供必要的素材，通过对现

实问题的分析，进一步理解我国不同时期的外交政策

【教学过程】

幻灯片播放《歌唱祖国》，同时展示“躯如杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛”。

师：刚才大家听到的这首歌是《歌唱祖国》，我们大家都为祖国走向繁荣与富强而自豪和骄傲，新中国成立以来，综合国力日渐强大，国际地位不断提高，在外交舞台上也发挥越来越重要的。田中角荣从赋诗称赞周恩来“躯如杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛”，既是对周恩来外交风度的称赞，也是中国外交不断崛起的缩影。今天我们就学习这一课。

课件展示：新中国的外交。（板书）

师：探讨新中国是如何屹立于世界民族之林。让我们先看课标。

课件展示课标：

•

1.了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义

•

2.

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所得的重大成就。

•

3.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响

•

4．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力

师：请同学们大声朗读。

学生朗读完后解读课标。

师：按时间分，第1部分是新中国初期的外交，第2、3部分是70年代的外交，第4 部分是改革开放以来的外交，新中国初期的外交是新中国的外交突破和外交政策的成熟，70

年代的外交是改善与西方大国关系，改革开放时期的外交是以联合国为中心开展多边外交活动。

师：通过刚才课标的解读，新中国的逐渐提高了自己的国际地位，但是新中国刚刚诞生的时候又面临着什么样的国际环境呢？请同学们和我一起看下面的这些材料。

课件展示材料：

材料一：二战后世界形势图

资本主义阵营

资本主义阵营

材料二：

“新中国成立初期，美国推行的对华不承认政策和在台湾问题上的敌对姿态，是其从全球遏制共产主义的战略出发，对新中国的极端孤立与排斥，这种孤立与排斥导致美中多年的并且冷战局面，同时也严重影响了美国政策的灵活性，并最终导致了中苏结盟，使这一时期美国对华政策宣告失败。”

——《新中国成立初期美国对华政策》

材料三：“第二次世界大战以后，世界形势发生深刻变化，形成了新的格局。……第三，亚洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了帝国主义的殖民枷锁，赢得了民族独立。”

——《中国近现代史》

师:好，通过材料，可以看出新中国面临什么样的外交环境呢？哪个同学回答？

生：两大阵营的对立和斗争，美国对中国的敌视和封锁，亚非拉民族国家的独立. 师:很好，同学们回答的很好，这个时期的主要特点是两大阵营的激烈对峙，主要成就是民族解放运动的高涨，新中国的成立。面对这样的国际环境，新中国又制定什么样的外交政策呢？请同学们结合《共同纲领》的内容来谈。

课件展示：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。

——《共同纲领》

师：请同学们大声朗读，朗读毕。

社会主义阵营

资本主义阵营

师：哪个同学回答一下？

生：独立自主的和平外交政策

师：同学们一定要把握独立自主的和平外交政策的内涵：独立、自主、平等、互利、和平。基本特点是独立自主，他与旧中国的外交是有本质不同的。请同学们看材料，回答有什么不同。

课件展示材料: 中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。……要有独立精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。所以，凡是没有承认我们的国家，我们一概不承认它们的大使馆、领事馆和外交官的地位。

──周恩来《新中国的外交》（1949年11月8日）

师：哪个学生回答？

生：新中国

——

实行独立自主外交政策

近代中国——实行屈辱外交政策

师：很好，新中国与近代旧中国不同，坚持独立自主的和平外交政策，

独立自主的和平外交仅仅是总的外交方针，不同时期有不同的外交政策。新中国成立时制定了什么外交政策，同学们快速看教材，回答。

生：“另起炉灶”，

“打扫干净屋子再请客”，

“一边倒”。

师：很好。三大政策又有什么含义呢？请同学们结合教材后面的阅读与思考，理解含义。大声朗读。

学生读完。

师：三大政策的制定，为新中国奠定了外交基础。我们的外交政策既然是独立自主的和平外交，为什么还要“一边倒”呢？

课件展示材料：“假如你是新中国的一名外交官，现在有一个记者招待会，有记者提出问题：新中国为什么必须“一边倒”，而不能采取中立态度？

”

师：实行这样的政策的策略目的是什么？

生：打破以美国为首的资本主义国家的孤立和封锁，与众多的国家建立外交关系,巩固革命成果，保卫人民政权。

师：很好，正是由于策略的正确，外交成就也是显著的。中国建国初期采取这样的策略取得了怎样的成果？（课件同时展示）

生：成立一年内，同苏联等17个国家建立了外交关系，打破了美国对中国的封锁。

师:建国一年的成就是显著的。50年代的成就也同样是成功的。

课件播放视频材料，和平共处五项原则。

师：结合视频材料，和平共处五项原则在什么情况下提出？

生:中国与邻近国家改善关系的过程中，和印度，缅甸共同提出。

师：结合视频并结合教材，分析和平共处五项原则的内容及意义？

生：内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

意义：标志着中国外交政策的成熟。超越了意识形态和社会制度的差异，以其包容性和开放性逐渐得到了国际社会的广泛认可，成为国际关系的基本准则。

学生回答完毕展示课件。

师：和平共处五项原则标志中国外交政策的成熟，你又是如何理解“成熟”的含义呢？哪个学生回答？

生：不再受意识形态和社会制度的差异，成为处理国际关系的基本准则。

师：和平共处五项原则成为国际间处理国际关系的准则。你又是如何理解“包容性”和“开放性”的呢？哪个同学回答？

生：“包容性”指适用于社会制度相同和不同的国家，适用于发达和发展中国家，适用于国家间的政治关系和经济关系。

生：“开放性”指五项原则是发展的，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。

师：和平共处五项原则的指导了中国的外交，50年代中国在和平共处五项原则的指导下，参加了参加了日内瓦会议和万隆会议。在万隆会议上，周恩来说：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”，“中国代表团是来求同而不是来求异的”，“我们的会议应该求同而存异”。

(课件同时展示材料) 师：通过材料，中国在万隆会议上提出什么方针？

生：求同存异。

师：你如何理解“求同存异”的含义？

生：同：共同的遭遇、任务和要求，异：社会制度不同意识形态不同。

师：在“求同存异”方针的指导下，会议取得了圆满的成功。会议的成功对新中国的外交又产生什么意义呢？

生：万隆会议增进了中国与亚非各国之间的理解和信任，中国与更多的亚非拉国家建立

了外交关系。

师：50年代，中国在五项原则指导下，外交成果丰硕。70年代的中国外交成就取得了更大的突破。

1971年在26届联大上，中国外交取得了重大突破，外交部长乔冠华仰头大笑。当时拍的这幅照片被命名为“乔的笑”。（同时课件展示材料）

请回答：中国代表因何事笑颜逐开？

生：因为中国恢复了在联合国的合法席位。

师: 为什么使用恢复一词？

生：中国是联合国的创始会员国，但长期被国民党代表窃取席位。

师：中国究竟是恢复了合法席位，中国恢复合法席位对新中国的外交又产生什么样的意义呢？

生：中国恢复在联合国的合法席位是中国外交的巨大胜利，进一步提高了中国的国际地位,美国企图孤立中国的计划破产

师：美国孤立中国的政策破产是70年的重大变局，70年代后，美国也逐渐的改善与中国的关系。东西方两个大国跨过太平洋把手紧紧的握在一起。

课件展示材料：握手，是人类文明发展到一定阶段的产物，握手已成为现代社交场合中一种常见礼节。历史上“巨人”的握手，往往引发“震动”. 尼克松在回顾1972年访华时说：“……我走完梯级时决定伸出我的手，一边向他走去。当我们的手相握的时候，一个时代结束了，另一个时代开始了。”

师：同学们大声朗读，朗读完毕。

师：请回答，促成尼克松与周恩来这次“握手”的主要因素有哪些？如何理解“一个时代结束了，另一个时代开始了”？

生：美国的霸权地位面临着苏联的严峻挑战；长期敌视中国的政策破产；中国国际地位的提高，中苏关系的恶化。

生：结束了中美之间的长期对立，从此中美关系开始正常化。

师：中美关系正常化对日本造成极大的冲击。

课件展示材料：1972年2月，一直以反华著称的尼克松在事先没有知会日本的情况下突访中国，中美之间的坚冰由此打破。这令一向积极追随美国推行反华政策的日本大跌眼镜，完全出乎日本的预判，极大震动了正在激辩要不要和中国修好的日本。日本称美国的这一外交举动为“越顶外交”。1972年9月，中日之间实现了历史性的握手，被称作中日关系的第一

个春天。

请回答这次握手的意义?

生：签署中日《联合声明》，实现邦交正常化，揭开了中日两国关系新的一页。

师：中美中日关系的改善对中国外交又产生什么影响呢？

生：西方与中国建交的热潮。

师：***曾经把70年代中国与西方国家关系的改善，视为

“一条线”外交战略的成功，那么其中的关键是什么？

生：中美关系改善。

师：中美、中日关系的改善，我们可以体会到19世纪英国外相巴麦尊曾经说过的一句话：在国际关系中，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”。改革开放以来，新中国为了国家利益，以联合国为中心积极的进行多边外交。

课件展示材料：

中华人民共和国成立以来

，形成了1949年、1972年和1992年三次与外国建交的高峰，结合上图，分析改革开放以来，中国在外交方面作了哪些努力？中国建交高峰的国内外因素是什么？

生：国际交流与合作：扩大同发展中国家的关系，多边经济领域的成

就显著，参与地区性国际组织外交活动。维护世界和平，促进共同发展：改善和发展同世界大国之间的关，致力于促进地区的和平与稳定，反恐外交，共同维护世界和平与稳定。

师：很好，改革开放以来，中国为现代化建设创造良好的国际环境，积极与各国发展外交关系，国际交流不断加强，进入新世纪以来，******和温家宝总理等新一代领导集体成员根据变化着的国际形势，适时提出“和平发展” 的国际战略。中国做为一个负责任的大国，越来越发挥其在国际社会中应有的作用。

师:今天的内容就这些，根据刚才的学习，同学们就今天的课堂内容构建知识框架。

交

师：很好，今天学习新中国的外交，通过学习我们认识到新中国逐渐屹立于世界民族之林，作为一个负责人的大国发挥作用。今天同学们的表现不错。同学们课下把我们的延伸案探究一下。谢谢，下课。

课后延伸案：

【课后作业】

请以“我心目中的中国外交”为题，写一篇关于中国外交方面的小论文，题目自拟,要求如下：

（1）、结合史实，分析到位。

（2）、论证严谨，说服力强。

（3）、字数空间在100字左右。

【板书设计】

新中国成立后

外交方针

新中国外交三大外交政策

五项原则的提出

50年代开拓外交新局面

五项原则的运用

五项原则的意义

（基础）

70年代外交重大发展

（突破）

回复联合国席位

中美外交

中日外交

国际交流与合作

新时期外交政策调整

维护世界和平，促（调整）

进共同发展。

新中国建立初期外交

建国初期

外交方针

三大外交政策

五项原则的提出

五项原则的运用

交新中（基础）

50年代新局面