8 猴子种树主要内容及教案内容

《猴子种树》教学设计

群力小学

何平妹

一、教学内容

《猴子种树》是语文版二年级下册第三单元的第8课。

二、教材分析

《猴子种树》是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成的故事。告诉人们：做事要有耐心，要有自己的主见，不要半途而废。

三、学情分析

二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。大部分学生能够主动学习、积极发言、认真参与小组讨论。但孩子们阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我制作了课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。

四、教学目标

知识与技能:

1、掌握生字新词，领悟祖国语言文字的丰富多彩。有感情地朗读课文。

2、弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

过程与方法：

在自主、合作和探究的过程中激发学生对课文的兴趣，通过品读理解文章内

容，引导学生展开想象，培养学生思维能力。

情感态度价值观：

教育学生做事要有自己的主见，懂得凡事要多动脑筋，不可半途而废。

五、重点难点

重点：

掌握生字新词，领悟祖国语言文字的丰富多彩。认识到做事要有自己的主见，懂得凡事要多动脑筋，不可半途而废。

难点：弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

六、教学方法

根据二年级学生的阅读实际情况，主要采用了自主探究、合作交流、运用现代化教学手段等方法，在教学中将朗读、理解与想象互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。

七、教学准备

课件、课文朗读、动物的图片。

八、教学过程（第二学时）

一、谈话导入，复习字词

1、谈话导入，齐读课题。

上节课，我们认识了一位新朋友“猴子”，这节课，我们继续来学习关于它的故事，猴子种树，并板书课题。

2、课件出示以下“拔掉、施肥、樱桃、种树、将来、猴子、梨树、耐心、谚语、麻雀、杜鹃、哇哇地、喳喳地”，学生读词语。

【设计意图：引导学生梳理新词，构建知识链，为深入学习课文扫清障碍。】

二、品味语言，理解文意

1、学习课文前三个自然段

（1）教师播放课文录音，提问：哪些小动物在猴子种树的过程中提了建议？

（2）

学习第1自然段。

（3）指导学生读第1自然段，

思考：

猴子先种了一棵什么树？是怎么种的？它种树时的心情怎样？它吃到梨子了吗？

【

设计意图：培养学生的自信心，成就感。】

2、指导学生学习第2-3自然段。

出示学习要求：同桌合作学习二、三自然段，读一读这两段。用横线划出乌鸦说的话。用“波浪线”划出猴子想的句子。分角色练一练。并回答问题：

（1、）乌鸦对猴子说了什么？在学生回答的基础上引出“耐心”是什么意思？指导学生理解耐心的意思。

（2、）做什么事需要耐心？你能用耐心说一句话吗？

（3、）猴子是怎么想的？指名让学生回答，从这句话中你感受到了什么？

（4、）指导学生朗读。“你怎么种梨树呢？要读出乌鸦感觉奇怪的语气，“对”要读得快一点，“我可等不急”要读出猴子急躁的心情。

（5、）分角色练读。

（6、）师生合作读。

【设计意图：多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中动物的心情，体会乌鸦的着急和猴子的决心，培养学生自主阅读能力和理解能力。】

3、合作学习第4-7自然段。根据2-3自然段的学习方法，小组学习4、5、6、7、自然段，教师给予适时指导点拨。出示学习要求：

（1、）用横线出小动物们说的话，用波浪线划出猴子是怎么想的？

（2、）分角色读一读

【设计意图培养学生学习的主动性，特别是独立阅读的能力。训练学生眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究和合作学习，感受阅读的快乐。】

三、课堂练习，知识延伸

1、填空练习（课件出示填空题）

一只乌鸦（）对猴子说话;一只麻雀（）对猴子说话;一只杜鹃（）对猴子说话;一只小狗(

)对猴子说话。从课文内容填空开始，逐步提高难度，帮助学生积累知识，培养学生的思维习惯。】

2、品读体会

课件出示三个问句( 1）你有这个耐心吗？（2）等得及吗（3）不着急吗？

教师引导学生读以上句子，体会它们的异同。

【设计意图:三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从

而领悟到祖国语言文字的丰富多彩。】

3、学习链接，了解农谚

师指导学习，生了解农谚及文中出现的三个农谚的意思。

【设计意图:积累知识，丰富学生的视野。】

4、学***9自然段,齐读、师生合作读自然段，引导学生说出猴子没有种成树的原因。

四、回顾课文，整体深化

1、填空。

猴子先种（梨树），听了乌鸦的话，改种（杏树），听了（麻雀）的话，改种（桃树），听了（杜鹃）的话，改种（樱桃树），最后樱桃树没有（成活），就这样它什么树也没有种成，只能怪自己（没有耐心、没有主见）。

2、让学生读一读。

3、讨论交流。

为什么猴子听了鸟儿们的话却没有种成树？它应该怎么做？

【设计意图；引导学生充分了解课文内容。通过讨论，教育学生做事要有自

己的主见，懂得凡事要多动脑筋，不可半途而废。】

五、续编故事，拓展延伸

课件出示续编内容，学生根据提示完成续编。

正当猴子伤心时（）对猴子说：“（）。”猴子一想：（）。于是就（）。请几名同学读给大家听。

【设计意图：想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬、思维得到锻炼、想象得到开拓、认识得到升华。】

六、课堂小结，归纳收获

引导学生回顾本节课内容，畅谈学习收获。

七、布置作业

1、把《猴子种树》这个故事讲给家长听。

2、在采集本上收集一些谚语。

【设计意图：通过收集和讲故事，丰富了学生的视野，训练了学生的理解和

表达能力。】

八、板书设计

猴子种树

梨树→杏树→桃树→樱桃树（没有成活）

没有耐心、没有主见