整理和复习公开课教案

表内除法（一）的整理和复习

南乐县元村镇古寺郎小学 王雪敏

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：

理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：

会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作、

教学准备：

磁性小正方形学具。

教学过程

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一） 整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：有八个小正方形，如果请你来平均分，你会怎么分？

请一名同学到台上来分，并列出算式。

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把8个小正方形平均分成2份，每份是4个。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二五一十）

6、师：除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有8个小正方形，每4个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

7、师：这8个小正方形平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

指名让学生板书演示另外一种分法。

总结：在这种分法中，8除以2等于4表示8个小正方形，每2个分成一份，平均分成了4份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；8除以4等于2，表示有8个小正方形，平均分成4份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，用除法计算。

9、下面老师来检查一下你对2—6的乘法口诀掌握情况。

（1）让学生补充口诀。

（2）对口诀游戏：

（3）分组说口诀：作为一名指挥家，今天我要指挥我们二年级合唱团，唱响6的乘法口诀，左手是女生，右手是男生。

（4）你能用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？

你有什么发现？有些乘法口诀只一个乘法和一个除法算式！

10、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！（课件出示3道练习题题）

第二关、能力关 师：基础知识没有难倒大家，计算和思考能力如何呢？（课件出示4道题目）

第三关、应用关

计算和思考也难不倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！敢来挑战吗？（课件出示解决问题）

第四关、挑战关

师：咱们班级的孩子真聪明，成功的进入了挑战关。

联系身边的事，你能提出用除法计算的问题吗？

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！