14 听诊器的由来全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《听诊器的由来》教学设计辉县市孟电小学葛继霞教学目标：1.复习生字并组词，理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，激发从小认真观察、勤于思考、勇于实践、大胆创新的科学精神，树立长大为人类做贡献的理想。重点难点：重点：复习生字并组词，理解词语的意思；朗读课文并理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 听诊器的由来

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2018-05-07 09:48:00

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学校：辉县市孟电小学

14 听诊器的由来全国优秀课堂实录

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关键词：14 听诊器的由来全国优秀课堂实录

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《听诊器的由来》教学设计

辉县市孟电小学葛继霞

教学目标：

1.复习生字并组词，理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，激发从小认真观察、勤于思考、勇于实践、大胆创新的科学精神，树立长大为人类做贡献的理想。

重点难点：

重点：复习生字并组词，理解词语的意思；朗读课文并理解课文内容。

难点：激发从小认真观察、勤于思考、勇于实践、大胆创新的科学精神，树立长大为人类做贡献的理想。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示听诊器图片。这是什么？有什么用处？是谁发明的？你们想知道吗？今天我们就来学习第14课听诊器的由来。（板书课题，齐读。帮助学生理解“由来”。）

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二、复习生字，组词造句。

1.出示生字，“开火车”读，教师相机指导纠正读音。

2.挑生组词造句，讨论不理解的词义。教师指导。

3.将词放进文中，指名分段轮流读课文，评评谁读得好。

三、品读课文，理解内容

1.出示自学提示

（1）第一个发明听诊器的人是谁？

（2）他为什么要发明听诊器？

（3）他是怎样发明听诊器的？

请同学们用三种不同符号的线条画出来。

2.小组合作交流，教师巡回检查。

3.各小组派代表汇报。

4.教师反馈：

（1）雷奈克

（2）他想救助很多因肺病抢救不及时的病人。

（3）挑生读2-4自然段。（可以让学生用自己的话总结，比比谁说得具体）

1.做实验

- 2 -

■一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

请把耳朵贴在桌子上，用铅笔轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？

（有时不经意的一个小举动就是一项伟大的发明）

2.品句子

（1）你们仔细看看划了横线的这几个词，都是表示什么的词？（教师指导朗读，尤其是动词要重读）只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

（动词准确简练、生动形象）

（2）“啊”后为什么要用叹号呢？他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（因为他的实验证明了他的判断是正确的）

四、总结升华，激发情感

1.从雷奈克医生发明听诊器的经过，你得到了什么启发？

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（正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。

）

五、实践作业，积极创新

可以和爸爸妈妈一起做个喜欢的小制作。

板书设计： 14 听诊器的由来

雷奈克—→听诊器

（认真观察、勤于思考、勇于实践、敢于创新的科学精神）

好好学习，报效祖国

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关于本教案的常见问题

Q：14 听诊器的由来全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 听诊器的由来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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