解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计安徽省安庆市太湖县晋熙镇骑龙小学刘苑青【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 10:45:00

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学校：太湖县晋熙镇骑龙小学

解决问题教学设计实例

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2018-05-25 10:45:00

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关键词：解决问题教学设计实例

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《克与千克-解决问题》教学设计

安徽省安庆市太湖县晋熙镇骑龙小学刘苑青

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1、课件播放：20个苹果大约有多重？

2、提示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克20÷4=5（千克）

（3）检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习以调查单上的内容为依据，选择一个自己2

喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

四、汇报收获、总结提升学生交流收获。

【板书设计】

王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。4个1千克 205 个1千克

解决问题

÷4=5（千克）

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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