解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数（解决问题）教学内容：人教版小学数学第八册53页的例2、例3及相应的练习。教学目标：学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。教学准备：PPT

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-03-09 18:47:36

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学校：海丰县海城镇新园小学

解决问题课堂实录【1】

未知

2026-03-09 18:47:36

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关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

小数的近似数（解决问题）

教学内容：人教版小学数学第八册53页的例2、例3及相应的练习。

教学目标：学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、导入新课

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”

或“亿”作单位的数。

二、学习新知

1、学习例2

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小多少倍?

（3）小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

2、学习例3

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法。

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、完成“做一做”

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?

4、小结：

（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

（2）把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、练习提升：练习十三的第3、第4题

四、课堂总结：这节课你有什么收获？

五、作业设计：教材55页的第7、8题。

板书设计：

小数的近似数（解决问题）

例2：384400千米＝38.44万千米

例3：778330000 km=7.7833亿km

7.7833亿千米≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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