17 爱发脾气的孩子板书设计

19 爱发脾气的孩子

第二学时

教学目标

1、会写“经”“难”“钉”“受”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生联系自身的生活体验,体会课文告诉的做人的道理。

学时重点

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

学时难点

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学过程

一、谈话导入

师: 同学们,上节课我们学习了《爱发脾气的孩子》,这节课让我们再次走入19课。(板书课题:19《爱发脾气的孩子》)

二、写字指导

师:首先,让我来考考你们生字读的怎么样?(课件出示生字)指名读。

生:读生字。

师:你读的很准确,谁还能来读一读? 生:读生字。

师:让我们一起来读一读吧!

生:一起读生字。

师:这里还有两个多音字,拼一拼,看一看怎么填? 生:拼读.齐读

师:你们读的真好。看来上节课掌握的很好,这节课我们还有4个字学写一下! 师:请同学们看这里。(出示

“经”“难”

“钉”“受”) 生:观察。

师:小组讨论书写时应当注意的地方。

生:小组讨论。

师:你们来说说这几个字写的时候要注意哪些地方? 生:“钉”“难”,还有“经”是左右结构,“受”是上下结构。

师:还有哪些地方? 生:“经”的第五笔是“、”“难”的第二笔是“、”。

师:这个“受”字的“爪字头”怎样能写好?谁来说一说? 生:注意“点、点、撇”的位置和大小。

师:你们说的很好,接下来我来写一写,你们要认真看。(师范写) 生:观看并随老师书空练习。

师:你们自己动手写写。

生:描红。

师:自由练写.小组内评一评,比一比谁写的好,为什么?谁写的不好,问题在哪?可以再写一个。

师:展示优秀

三、整体感知

师:同学们认字、写字都这么棒,相信你们对课文也很了解了吧!请同学们一边读课文,一边想:(出示问题) 1、课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊? 2、他是怎么改掉这个毛病的? 3、哪部分写他不再乱发脾气了? 生:学生自由读课文。

师:说说你找到了吗?请你来读一读。

生:汇报读第一自然段。

师:谁还能来读一下。

生:有感情地读。

师:他是怎么改掉这个毛病的? 生:汇报。

师:谁来补充下? 生:汇报。

师:还有吗? 生:回答。

师:哪里写他不再发脾气了? 生:汇报。

四、精读体会

师:这个男孩从爱发脾气到不再乱发脾气他说了三次话,他的语气有着怎样的变化呢? (相机板书:乱发脾气

不再乱发脾气)(出示男孩说的三句话) 师:第一句,谁能读好? 生:有感情地朗读。

师:你读的真好,特别是这句话的结尾部分。能说说你为什么这样读吗? 生:因为这时男孩是满不在乎的语气。

师:满不在乎是什么样的?谁还能来读一读? 生:试读。

师:同学们,你们说,这样爱乱发脾气的孩子,他的朋友会多吗? 生:不会。

师:(板书:失去朋友)

师:第二次男孩说了什么?谁来读一读。

生:读。

师:谁来说说他读的怎么样?为什么? 生:评价。

师:哪些词语需要注意呢? 生:读的时候要注意这句话里的“不需要”“可以控制自己”和“不再”。师:为什么说“不需要”? 生:结合上下文回答。

师:男孩为什么说是“可以控制自己”?

生:他钉的钉子少了。

师:”不再”,是什么样的语气呢? 生:坚定的语气。

师:为什么这样说? 生:因为他改掉了爱发脾气的坏毛病。

师:要读得有力、语气坚定。

师:带着这样的感觉读一读。

生:练读。

生:展示读。

师:你认为他读出这样的语气了吗?谁再来试一试? 生:有感情读。

师:同学们读的真不错,接下来让我们听听别人的朗读(播放朗读课件),要仔细地听,注意哪些词轻,哪些重,哪些地方有停顿,用自己的方式做好标记。

生:边听边做标记。

师:自己练读一下,要模仿他读的。

生:汇报朗读。

师:他读的好不好,哪些地方没读好? 生:评价,展示读。

师:看一看课文插图,观察并想象男孩现在是什么样的心情? 生:男孩有点难过、内疚、震动。

师:他为什么伤心难过呢?他是因为这些洞而难过吗?

生:是想到了他的朋友们。

师:在这段话读的时候要注意哪些呢? 生:汇报。

师:小组内读一读,比一比,看谁读的好? 生:小组读,展示自己的朗读。

师:你们读的这么好,现在你明白为什么男孩道了歉朋友还是越来越少吗?生:因为有了无法填平的洞。

师:“无法填平的洞”是什么? 生:是给朋友带来的伤害。

师:是啊,发过的脾气,犯过的错,都对别人造成了一定的伤害,只道歉行吗? 生:不行。

师:(出示“七嘴八舌”) 说一说如果遇到不顺心的事,你会怎么办? 生:我不会像这个男孩一样乱发脾气。

生:如果总是乱发脾气,朋友会离开的。

师:对,要学会控制自己,不要乱发脾气,要学会宽容和真心。我们猜想一下,男孩以后会有朋友吗? 生:他不乱发脾气了,会有朋友来到他身边的。

师:我也这样想,他会拥有朋友。(相机板书:拥有朋友) 五、积累小结

师:让我们一起来看看今天词语花篮里都有什么好词,读一下。

生:读词语。

师:你想积累哪些词语? 生:汇报。

师:为什么选它?在哪些时候可以用到? 生:汇报自己的想法。

师:让我们一起把它们积累起来吧! 五、小结

师:今天,我们又深入地学习了这篇课文,你们明白了什么道理呢? 生:有事不能乱发脾气。

师:我相信,我们同学都能做一个讲道理,明事理的好孩子!今天我们有了很多的收获,在以后的日子里,希望每个人都能拥有很多的朋友,拥有很多的快乐! 师:在这里让我们一起祝在座的各位老师每天都能开心快乐!!