资料摘要
5 曹冲称象第二课时一、复习巩固，导入新课。1、课件出示词语。看拼音朗读。曹操重量杆秤宰割七岁一艘船舷划线上岸2、认读词语（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。（注意多音字：杆重划）3、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？4、
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5 曹冲称象教学活动设计方案
未知
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关键词：5 曹冲称象教学活动设计方案
正文
5 曹冲称象
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1、课件出示词语。看拼音朗读。
曹操
重量
杆秤
宰割
七岁
一艘
船舷
划线
上岸
2、认读词语
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
（注意多音字：杆
重
划）
3、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？
4、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、合作探究
1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？
（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。
（2）画好后小组同学说一说。朗读体会官员们提出的两种方案的不妥之处。进而体会曹冲的办法巧妙。
2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙
。
（1）自由朗读，要求读熟
。
（2）教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。 （3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。
（4）播放动画原理演示，让学生真正明白称象的原理。
（5）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？ （通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大
象，解决不能把大象宰割成一块一块地称的问题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙。）
（6）通过曹冲的办法你看出曹冲是一个怎样的孩子？说一说它的聪明之处。
四、语言训练
1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。 (1)这头大象长得什么样？这是个什么句？
(2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。
(3)激发想象，练习比喻句。 大象的身子像(一堵墙)。 大象的身子还像( )。 腿像(四根柱子)。 腿还像( )。 2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。
出示课后练习第三题的两个句子。 （1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。
（2）说说每组的后一个句子好在哪里。
（3）用“才”和“到底”分别说一句话。
五、拓展延伸
1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？ (绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法，则源于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头，石头可以代替大象。因此，教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。) 2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？
六、巩固练习
打开“阅读训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！
七、布置作业 1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。
教学反思：
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关于本教案的常见问题
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