解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《克和千克》解决问题

教案

教学目标: 1、在具体的情景生活中,使学生感受并认识质量单位克和千克。

2.通过实践活动建立1克和1千克的质量观念，初步培养学生估量物体质量观念的能力，为后面的估量做准备。知道1千克=1000克。

3、在建立质量观念的活动中，使学生知道计量较轻的物品，用“克”(g)作单位；计量比较重的物品，用“千克”(kg)做单位。

教学重点: 1、知道1千克=1000克。

2、知道计量较轻的物品，用“克”(g)作单位；计量比较重的物品，用“千克”(kg)做单位。

教学难点: 克和千克质量观念的建立。

教学教具:课件、天平、盘秤、教学挂图、1千克面；1克两分硬币、1克口香糖、10克巧克力糖(各40个) ； 100克点心面、250克的冰糖雪梨(各18个) ；500克盐 (24袋)。

教学过程: 一、

情景导入

请同学上来拎大米和点心面，知道生活中的质量单位有斤和两，但便于与国际交流，我们要学习国际上通用的质量单位克和千克。出示课件，通过观察小猴新开张的超市，得到了

食物的重量。知道了表示物品有多重量，我们可以用“克”(g)和“千克”(kg)做单位。

设计意图：数学来源于生活，引用生活中的情景图，让学生们认识质量单位克和千克。

二．探究新知

1、认识一下生活中的秤，引出天平和盘秤。

2、实践活动；建立1克的质量观念。

①掂一掂，一个两分的硬币约重1克。

②出示微课称黄豆。体验7粒黄豆约重1克。

③在桌上找一找比1克轻的物品；在感受比1克重的物品。进一步亲身体验重量。

3、体验探究，亲身感受

①学生通过对食物估一估、掂一掂、说一说等活动，感受1克、10克、100克、250克、500克的重量变化，建立轻的物品用“克”做单位的质量观念。

②用计算的方法得出两瓶矿泉水重1000克，即500克+500克=1000克 (板书) ③把两瓶矿泉水放在盘秤上称是1kg ，实践得出1千克=1000克。(板书) ④组织同学上来亲手称一称，掂一掂食物，建立重的物品用“千克”做单位的质量观念。

⑥总结活动

1、计量较轻的物品，用“克”(g)作单位；计量比较重的物品，用“千克”(kg)做单位。

设计意图：通过微课、实践活动、自主探究、自主发现，大大的激发了学生的的求知欲，达到了知识由陌生，到熟悉再到升华的重要过程。

三、知识运用

1、出示同学们喜欢的动物图片，分别说出动物们的质量单位用什么来表示。2、根据建立的知识经验，对物品估计重量。

设计意图：动物图片极大的激发了学生的积极性，通过观看图片，分别说出动物们的体重用什么质量单位来表示，即让学生愉悦了身心，又巩固了新知。

四、总结

1、

今天你有哪些收获呢？ 2、

板书设计以一棵大树为背景，知识设计到大树里面，增加视觉效果，让学生耳目一新，印象深刻。

五、课外作业

同学们，你们知道自己的体重是多少千克吗？

六、教学反思：同学们今天对这节课的内容掌握的比较好，认识了质量单位克和千克，知道了1千克=1000克。通过动手实践、初步培养了学生估量物体质量观念的能力。引导同学们自主探究、归纳总结，让同学们知道了计量较轻的物品，用质量单位克(g)来表示。计量较重的物品，用质量单位千克(kg)来表示。通

过小组活动，估一估，称一称，增强估量意识，对生活中物品的质量有了更进一步的认识。

资料摘要

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿