悉尼歌剧院公开课教学设计模版

【教学内容】22 悉尼歌剧院

【教学目标】

1.在阅读中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思；能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文第三节。能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3.能收集自己喜欢的建筑物的图片，并配上合适的文字，向同学们作介绍。

【教学重点、难点】

1.结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

2.仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

【教学准备】

教具准备：生字词语卡片、有关悉尼歌剧院的录像资料、著名景点的照片图片及介绍、小黑板的课后练习题。

【教学时间】2课时。

【课前预习】

1、熟读课文（至少三遍），标上小节号。

2、准备介绍一个自己了解、熟悉的旅游景点。

3、从网上或书本中收集一二个旅游景点，以便在拓展时交流。

第一课时

【课时目标】

在阅读中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；能用查带点字的方法理解“落成”的意思。 【教学过程】

一、启发谈话，引入课题：

1、师：同学们，上节课我们去令人神往的日内瓦进行了一次难忘的观光之旅，那儿优美入胜的风景给我们留下了深刻的印象。今天，老师将带大家一起去另一个风光优美的国家——悉尼去走一走、看一看。

板书：悉尼

（

齐声念

）

2、师：对，你知道悉尼什么最有名？

生回答“悉尼歌剧院”

3、师补齐板书“悉尼歌剧院”，生齐读。

师：说说你知道些什么？读了课题你又有什么问题？

生交流：悉尼歌剧院有多大？悉尼歌剧院是用来干什么的？悉尼歌剧院是什么样子的等……

二、听课文、整体感知：

师：带着这些问题，我们来听听课文的录音，并找找答案。

过渡：听了课文的录音，老师看到很多同学都忍不住想翻翻书了。好，那就请你们读读课文，亲自去感受一番。读时，请大家做到: 1读准生字，读通句子。

2圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？

自学生词

1）出示生字新词。（

齐读

）

2）指导理解：“巧夺天工”的意思。对于学习方法的指导：先查字典，明白词语的意思。再联系课文内容，把词语放到文中去理解，想想意思。

3仔细读读课文的第一、二小节，小组交流你明白了什么。

4朗读指导：个人读，小组读，领读，赛读等形式。

5出示课文第5节

（1）了解悉尼歌剧院的设计师、建造时间。

（2）理解：落成

三、复习

【板书】 22悉尼歌剧院

悉 届 滨 标志 瓣 雄 监控 丹

【作业】

1、抄写词语并默写

2、熟读课文。

第二课时

【课时目标】

1.能用查带点字的方法理解“三面临海”的意思；能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文第三节。能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3.能收集自己喜欢的建筑物的图片，并配上合适的文字，向同学们作介绍。

【教学过程】

一、学习课文第三、四节

（一）引入

师: 悉尼歌剧院被公认为是20世纪最伟大的建筑之一，那么它到底是一座怎样的歌剧院呢？课文中有一句话直接概括了悉尼歌剧院的两大特点，请大家自由轻声地读读课文，找到这句句子，用横线划出。

1学生交流，

出示句子：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究

2 齐读，板书：外形独特美丽 内部结构科学

设备讲究

3 这句话是第4小节的第一句话，（媒体）上半句概括的是第3小节的内容，下半句引出了第4小节的内容，它将第3、4小节很自然地衔接在了一起，起到了承上启下的作用，我们把这种句子称为过渡句。

（二）学习第3小节

1读课文第3节，用浪线划出描写悉尼歌剧院外观漂亮的句子

2 交流，

出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

（1）自由读读这句话，要求：读正确，读流利

（2）个别读，男、女读，

（3）同学们把句子都读了，读了后你有什么感受？

（4）师：作者一连用了三个比喻（板书：比喻）生动、形象地描写了悉尼歌剧院外形的独特和美丽。那么美的句子谁还愿意来朗读？

（5）个别读， （6）你能看着图片，用“像……又像……更像”的句式来介绍它的外形吗？

（7）尝试背诵

3出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（1）“巧夺天工”什么意思？（精巧的人工胜过天然）

天工指的是什么？（天然之作）；巧（巧妙的设计）；夺（胜过，超过）

在课文中指悉尼歌剧院建筑、设计得非常精巧。

为什么用“巧夺天工”这个词来形容悉尼歌剧院？

（2）点红“别致”，引读：悉尼歌剧院别致在像……又像……更像……

（3）理解“三面临海”：临（靠近）

（4）喜欢这句话的同学起立读

4 师：同学们，让我们再次欣赏这座巧夺天工的建筑。（媒体）远远的看，让我们迈开脚步越走越近，从不同的角度去看，侧面的，正面的，那奇特的屋顶，夜幕中的悉尼歌剧院。

5随着优美的音乐，我们来朗读第3节

（三）学习第4节

1自由读第4节，思考：作者是用怎样的方法来介绍歌剧院的内部结构

2 交流

3师：在这里，作者用了许多具体的数据向我们介绍了歌剧院的内部结构，（板书：数字说明）从中说明了什么？（大）

4 再读读这节的后2句话，除了数据外，还写到了什么？（设备讲究）

总：悉尼歌剧院是悉尼的标志，它让多少人叹为观止，让多少人留连忘返，因为——（再次出示过渡句）

悉

尼

歌

剧

院

不仅外观漂亮，而

且

它

的

内

部

结

构

科学，设备讲究。

（四）回归整体 1、出示句子：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

2、结合板书回顾第三、四小节的内容。

3、体会过渡句的作用。

二、练习与拓展

1、读课文，完成课后练习题：

1）

区别“美丽”、“漂亮”的共同点和不同点。

2） 使用的时候要注意不同的语言环境，比如形容小男孩的容貌时不是合用“美丽”，而形容风景，书面常用“风景优美”、“风景美丽”等等，而不说“风景漂亮”的句式练习。

3）

第2题，可以和课文的朗读相结合。在朗读课文后，让学生写一写，填一填，再读一读，也可以根据学生实际，选择背一背。

2、课外拓展：

这节课我们不但游览了美丽的悉尼歌剧院，还知道了可以用比喻，数字说明的方法把建筑物的特点介绍清楚，介绍具体。我们也来学着用比喻的方法介绍我们世博会的一些标志性建筑。

出示要求：

1）看世博展馆的图片，学习用比喻的方法把句子说具体。

2）把句子组合成一个总分段式。

2、（媒体）生落笔

交流 3、师总结。

【板书】

外观 造型别致 像……

又像……更像

三面临海 22、悉尼歌剧院 互相衬托

内部 结构科学 设备讲究

（列数字） 【作业】

补充课后练习：

一、在括号里填上合适的词：

风（

）浪（

）

有（

）有（

）

风（千（

）万（

）

七（

）八（

）

三（

二、造句：

1、用“巧夺天工”造句。

2、用“先…再…然后…最后”造句。

三、写段：

1、找一找自己喜欢的名建筑，写一段话来介绍它。

巧夺天工

）日（

）两（

）

）