资料摘要
用三角尺拼角教学目标：知识与技能：通过拼一副三角尺、两副三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。过程与方法：经历用三角尺拼角的活动过程，培养学生的空间想象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。情感态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生深刻体会到学习的愉悦感。
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-05-28 08:17:00
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- 学校：鸡西市鸡冠区培新小学
解决问题教案设计（一等奖）
未知
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关键词：解决问题教案设计（一等奖）
正文
用三角尺拼角
教学目标：
知识与技能：通过拼一副三角尺、两副三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
过程与方法：经历用三角尺拼角的活动过程，培养学生的空间想象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
情感态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生深刻体会到学习的愉悦感。
教学重点：
会用三角尺拼角。
教学难点：
培养学生的空间想象能力。
教 法：
采用尝试指导法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入
师：同学们，今天老师为同学们带来了一位朋友，大家看看是谁？
生：小猪佩奇。
师：咱们和佩奇打个招呼吧！今天佩奇要和咱们一起做游戏，同学们有信心获胜吗？那咱们开始吧！
1）激流勇进（口算练习）
2）开心连连看
教师：同学们，我们前一节课学习了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？怎样判断一个角是直角、钝角还是锐角？（举例说明）用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？
学生汇报：
我们学习了直角、钝角和锐角。
比直角大的角叫钝角，比直角小的叫锐角。
……
教师：你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，那咱们开始闯关吧！（第二关）连线练习。
教师：判断角和画角都掌握得不错，好你们知道怎么用三角尺拼角吗？（板书课题：用三角尺拼角）
二、探究新知
课件出示教材第42页例6.（第三关，智慧大比拼）
用两个三角尺可以拼成什么角？
（可以拼成钝角、直角、锐角。）
教师提问：那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？
分组操作，指名到前面边讲解边演示。
教师提问：那么你们能不能用两个三角尺拼出其它角？
分组操作，用投影仪展示学生拼的各种角。
（1）
用直角和锐角拼出来的肯定是钝角。
（2）
用锐角和锐角拼出来的还是锐角。
（3）
用锐角和锐角拼出来了钝角。
……
三、巩固练习
你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
如果有些同学没有拼出台上同学展示的角，就请和台上的同学一起来拼一拼。
小组讨论，汇报。
教师小结：通过这节课的学习，你会用三角尺拼钝角了吗？会拼
锐角了吗？用的是什么样的角拼出来的？
板书设计
用三角尺拼角
用直角和锐角拼出来的肯定是钝角。
用锐角和锐角拼出来钝角。
用锐角和锐角还可以拼出锐角。
课时作业
请用两副同样的三角尺拼一拼，看能拼出几种锐角，几种钝角？并记录下来。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 08:17:00
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5ygggwenku_3290
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关于本教案的常见问题
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