10 对症下药优秀教学设计

《对症下药》教案

教学目标：

1.认识14个汉字，会写8个生字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，弄清同病不同药的原因，懂得华佗根据不同病因治病的道理。

3.学生懂得处理事情不能光看表面，要根据实际情况判断的道理。

教学重点：

1.认识14个汉字，会写8个生字，正确读写有关词语。

2.弄清同病不同药的原因，懂得华佗根据不同病因治病的道理。

教学难点：

学生懂得处理事情不能光看表面，要根据实际情况判断的道理。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.两位病人同时找一位医生看病，他们的病状差不多，但医生却给他们开了不同的药。这位医生是谁？他为什么这么做呢？

2.今天让我们一起走进课文，去看看这位医生到底这么做有什么道理吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文。

用以前学过的方法读课文：读课文，标段落，划生字。借拼音，读准确。

2.听范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

症、药、佗、诊、延、病、泻、汗、差、引、所、内、驱、除。

①去音认读。

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.比较学习多音字：华。

华（huá）丽 华（huà）山

6.比较学习同音字：汗、汉。

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汗：出汗

流汗

汉：汉字

汉语

7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 1.导学：医生是怎么治两个人的病的呢，大家想不想知道？一起来学习《对症下药》。

2.朗读指导：

（1）东汉末年，有一位医学家名叫华佗。他的医术非常高明，诊断特别准确。

（这里“非常”和“特别”要重读，读出医术的高明。）

（2）一天，倪寻和李延两个人来到华佗家里，请他看病。他们都说自己头痛发烧，十分难受。华佗诊断两个人的病情以后，开了两张不同的药方，让倪寻服泻药，让李延服发汗药。两个人心里想：我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？

（“差不多”就是区别不大的意思。明明病看来差不多，却要吃不同的药，这里要读出两人对华佗行为的不理解。）

（3）华佗看出了他俩的心思，说：“倪寻你的病是由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火；而李延你的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。你们两个人的病情看起来很相似，可是病的起因却不相同，必须对症下药。”

（华佗的话有理有据，让人信服。你能摹仿出当时华佗说话时的感觉吗？声音要放缓、沉稳而有力。）

（4）两个人听了华佗的解释，拿起药方放心地走了。

（将两人听了华佗的话后安心、轻松的心情读出来。）

（5）两个人回家以后，按照华佗开的药方服药。没过几天，他俩的病都好了。

（华佗开的药真的这么有用，把你们敬佩的心情读出来吧！）

3.用自己喜欢的方式自由读课文。

4.小组合作分段读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪

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里。

5.努力把文章读流利，有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字：

内、引、汉、汗、所、思、差、因。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：“汉”和“汗”都是左右结构，读音相同，但意思不同。

学生乙：“差”字三横长短不一，长撇往左下方伸展。

3.重点讲解。

“思”与“恩”：上面部首的区别。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1.打开“基础训练-《对症下药》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.复习本课生字：小蜜蜂采花蜜。

症、药、佗、诊、延、病、泻、汗、差、引、所、内、驱、除。

2.我们在上一节课读过课文了，谁能告诉老师，课文讲了一个什么故事？

（名医华佗针对两个病状相似的病人的不同病因开出不同的药方，医好了病人的故事。）

3.为什么相似的病状用不同的药方呢？我们一起去看看。

二、品读探究

1.学习第1段：

东汉末年，有一位医学家名叫华佗。他的医术非常高明，诊断特别准确。

（1）从这句中你读到了什么？

（有一个叫华佗的人医术很高明。）

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（2）从哪些词语可以感受到华佗的医术高超？

（“非常高明”和“特别准确”。）

（3）比一比下面的句子，说一说哪一句说的好，为什么？

他的医术高明，诊断准确。

他的医术非常高明，诊断特别准确。

（第二个句子更能突出华佗医术很高。）

（4）用“非常”或“特别”造句。

（小明是一个非常/特别乐于助人的孩子。）

2.学习第2段：

一天，倪寻和李延两个人来到华佗家里，请他看病。他们都说自己头痛发烧，十分难受。华佗诊断两个人的病情以后，开了两张不同的药方，让倪寻服泻药，让李延服发汗药。两个人心里想：我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？华佗看出了他俩的心思，说：“倪寻你的病是由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火；而李延你的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。你们两个人的病情看起来很相似，可是病的起因却不相同，必须对症下药。”

（1）倪寻和李延的症状是什么？

（症状都是头痛发烧。）

（2）对于他们的病，华佗开的药方又是什么。

（倪寻的药方是泻药，李延的药方是发汗药。）

（3）文中有一段话概括了华佗药方不同的原因，是哪一句？

（你们两个人的病情看起来很相似，可是病的起因却不相同，必须对症下药。）

（4）“对症下药”是什么意思？

（根据生的病不同，开出不同的药方。）

虽然症状看起来一样，但是生病的原因却不同，开出的药方当然就不一样了。华佗这样治病，到底有没有用呢？

3.学习第3段：

两个人回家以后，按照华佗开的药方服药。没过几天，他俩的病都好了。

三、感悟提高

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1.同学们，你认为华佗能够治好两个人的原因是什么？

（他能够对症下药。）

2.小组交流讨论。从华佗对症下药的故事中你体会到什么道理？

（治病不能只看症状，还要找出病因，才能对症下药。）

（有些东西表面上看是一样的，但内在却是不一样的。）

（要解决问题，我们应该多找原因，根据不同原因采用不同的方法。）

四、互动练习

打开“阅读训练-《对症下药》”，一起来闯关吧！

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