解决问题优秀获奖教案

人教版三年级下学期第七单元 简单的小数加、减法 ------解决问题（第2课时） 教学内容：

人教版三年级下学期第97页，例4及相关内容 教学目标：

1.通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 2.通过学生独立思考、小组讨论等数学活动，让学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 3.在探索解决问题的过程中，让学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。 教学准备：多媒体课件

创设情境的相关物品等 教学重难点： 体会解决问题的步骤、策略与方法。 教学过程：

一、问题导入，自主探究

1、口算

4.2+2.3=

7.2+2.8=

2.6-0.9=

15.7-0.7= 1.2+5= 15.7-12.4=

9.3-2.3=

3.7-2.5=

8-0.6=

6.3-2.7= 2、谈话导入

昨天我们来到文具店，在解决购物问题过程中学习了简单的小数加减法。下面老师想检验一下你们对小数加减法的掌握情况，你们愿意吗？

导入：这节课我们继续去文具店购物，看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示97页情境图和例4的文字。板书课题：解决问题

3、出示自学提示

（1）说一说知道了哪些信息？

（2）要解决的问题什么？

（3）怎样列式解答？

4、自主探究

（1）根据自学提示自学课本97页内容。

（2）学生独立思考，再小组交流。

二、师生联动，合作探究

1、提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。

- 1 -

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

2、组织学生汇报交流。 预设1： 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2 答：小丽的钱够了。

师：你能读懂他的想法吗？ 生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元，再求出买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，共需要3.1元，因为剩下的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够了。 预设2：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7元＞0.6元，买一支不带橡皮的铅笔够了。

师：你能读懂他们的想法吗？他们的方法有什么不同？ 生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元，再求出又买一个笔记本后还剩0.7元，因为剩下的0.7元大于需要的0.6元，所以小丽的钱够了。 生：这两位同学都是先算出买一个文具盒、一个笔记本和1支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数，再和10元比较，不同的是前边的同学是分步计算的，后边的同学列出的是综合算式。 如果把不带橡皮铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

预设1： 先算10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设2：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮铅笔钱不够。 预设3：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

答：小丽的钱够，换成带橡皮的铅笔后钱不够。 3、反馈练习

（1）

小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立列式解答，指名汇报，本题多解，只要学生的解答符合题意，教师都要予以肯定。

（2）

你还能提出其他数学问题并解答吗？

指名学生提出问题，全班解答。

三、总结引导、知识生成

1、课堂小结

- 2 -

这节课你有什么收获？ 解决问题时，我们先要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

如果一个问题不能一道算式就能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，还知道了不同的方法，可以互相检验。

2、学生看课本97页的内容，提出疑问师生共同解决。

第97页“做一做”。 学生独立完成后集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。 四、科学训练，提高能力

1、课堂练习

第98页练习二十一 第6题。

2、课堂作业

第99页练习二十一 第7题、第8题。

3、拓展练习

练习册

板书设计 简单的小数加、减法 ---解决问题

方法一：

方法二：

先算买了文具盒后还剩多少元：

先算买了文具盒后还剩多少元：

10－6.8＝3.2（元）

10－6.8＝3.2（元）

再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱： 再算买了一本笔记本后还剩多少钱：

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5＋1.2＝3.7（元）,3.7＞3.2，

0.7＜1.2，所以钱不够。

所以钱不够。

- 3 -