2、3、4的乘法口诀精品学案是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀精品学案｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀精品学案

正文

2.3.4的乘法口诀（教案）

新县首府实验学校

金久琳

教学目标：

知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具

: 多媒体课件、小棒等

教学过程

一、回顾旧知，探究新知

谈话，上节课我们学习了5的乘法口诀，大家还记得吗？请同学们齐背一遍。谁还记得我们的乘法口诀是怎样编的呢？编乘法口诀需要注意些什么呢？（找个别同学回答）

同学们回答的真好，下面老师要考考你（出示多媒体，完成练习题。）

今天我们继续学习乘法口诀（板书课题）

二、创设情境，探究新知

1.2的乘法口诀

(1)

课件出示一副乒乓球拍：

同学们喜欢打乒乓球吗？一副乒乓球拍有几个？（2个），有几个2相加（1个2）课件演示渐变成点子图，1个2怎样用乘法算式表示？（板书1×2=2,2×1=2），你会编一句乘法口诀吗？（板书一二得二）

(2)

出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) （渐变点子图）

，2个2怎样用乘法算式表示？（2×2=4），你会编乘法口诀吗？

书：二二得四)

你知道这两句都是和几有关的乘法口诀？所以我们把它叫做2的乘法口诀，请大家齐读两遍。

2、3的乘法口诀

六一儿童节快到了，老师买了一些气球装饰我们的教室，课件出示每束有3个气球，2束有几个气球？3束有几个气球?你能照着2的乘法口诀自己编出3的乘法口诀吗？找个别同学汇报。

质疑，为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?个别汇报。你知道这3句又是关于几的乘法口诀吗？大家齐读2遍吧！

3、自主探究4的乘法口诀

大家喜欢吃汤圆吗？（出示汤圆图）说一说盒子里的汤圆是怎样排列的？请同学们用小棒代替汤圆，排一排，提示：排一排汤圆要几根小棒，如果把它排成图形，可以排成什么图形（正方形）一排汤圆我们可以用一个正方形表示，那么两排汤圆又该怎样排？

3排呢？4排呢？请同桌合作排一排，并完成示意图。独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4、总结1～4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

5.识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)师生对口诀、指名背、全班背。

三、课内练习，巩固新知

1，开火车对口决。

2，

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

3，用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。

四、思维训练，拓展新知

创设情境，吃饭时每人需要一双筷子，4人需要（

）根筷子？

五、课堂小结

这节课你有什么收获？和大家分享一下吧！（个别汇报）

资料摘要

2、3、4的乘法口诀精品学案

2、3、4的乘法口诀精品学案

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？