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《解决问题》教学内容：人教版三年级下册第96页（例4）教学目标1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数含义。2、引导学生用多种方法计算小数加、减法,使学生进一步体会解决问题的步骤。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动的经验。教学重点、难点:在学习过
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- 2018-05-24 10:36:00
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解决问题优秀教案案例
未知
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关键词：解决问题优秀教案案例
正文
《解决问题》
教学内容：人教版三年级下册第96页（例4）
教学目标
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数含义。
2、引导学生用多种方法计算小数加、减法,使学生进一步体会解决问题的步骤。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动的经验。
教学重点、难点:在学习过程中体会解决问题的步骤策略与方法。
教具准备:课件
教学过程: 一、复习引入
* 出示两种布娃娃及单价
* 红红有9元钱,买这两种玩具,够吗?
生1: 9-3 =6 (元） 6 > 5 所以钱够。
生2: 3+5 =8 (元) 9 > 8 所以钱够。(也可以3 + 5 < 9 ）
二、引入情境,探究新知
（学习教材第97页例4）
1、收集信息 明确问题
* 出示例4：
小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮擦的铅笔，她的钱够吗？
（教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?要解决哪些问题？你是怎样解答的？）
指名回答
：据题意可知,小丽有10元钱 ,买一个文具盒后。她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔 ,求小丽剩下的钱够不够？
（先求什么？10元钱,买一个文具盒后，还剩下多少钱？）
2、分享过程 研究解决问题方法
（可以先让学生独立思考，如有困难教师帮助学生理解题意）
*方法一、 10- 6.8 =3.2 （元）
（要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔, 现在要算出笔记本和铅笔的价钱, 然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较, 就判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具）
* 2.5 +0.6 =3.1 （元）
* 3.2 > 3.1 ，所以小丽的钱够。
* 方法二：
10 - 6.8 =3.2 (元) 3.2 - 2.5 =0.7 (元) 0.7 > 0.6 , 买铅笔够了。
*这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
*还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8 + 2.5 +0.6 =9.9 （元）
9.9 < 10 所以小丽的钱不够。
* 小结：同一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
3 、体会感悟 深化理解
* 如果把不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，钱够吗？
（让学生独立完成，教师帮助有困难的学生，集体许订正）
(鼓励学生用自己喜欢的方法计算）
三、归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。用不同的方法计算可以相互检验。
四、课堂作业
1、如果有2元钱，能买什么东西？
2、你还能提出其他数学问题吗？（试一试）
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