因数中间或末尾有0的乘法优秀教案

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：人教版四年级上册数学课本P48页例2

教学目标：

1、使学生掌握因数末尾有0的简便计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

教学重难点：

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、口算并说一说口算的方法是什么？

30×23=

40×90= 140×6= 103×7= 2、笔算并说一说笔算的方法是什么？

151×23 237×14 （复习上节学的三位数成两位数的笔算方法，为本节内容做铺垫。）

二、探究新知

1、出示例2 160×30 先独立完成下面学习提示，再在小组内进行讨论。

（1）算式160×30中两个因数的特点是（ ）。

（因数末尾有零）

（2）口算：先口算（

）×（

）=（

），再在积的末尾添（

）个0。

（3）怎样笔算呢？你有几种方法？

预设：（1）

1 6 0 ×

3 0 4 8 0 0 （2）1 6 0 ×

3 0 0 0 0 4 8 0

4 8 0 0

（学生分别讲解这两种笔算方法。）

（4）比较哪一种方法更简便，小组内交流这种简便方法的计算过程。

反馈：当因数末尾有0的时候，可以先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

板书：因数末尾有零的乘法

2、即时练习

290×42= 360×25= 3、出示：106×30 （1）观察算式中这两个因数，跟刚才的两个因数有什么不同？

（第一个因数中间有零，第二个因数末尾有零。）

（2）口算：先用106×3=318，再在积的末尾添1个0。

（3）你能运用刚才学习的简便方法来计算吗？

1 0 6 ×

3 0 3 1 8 0 （5）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那为什么十位上要写1呢？（满十要进一）

那如果满几十呢？或者没有满十呢？会是什么情况？

（6）练习对比：107×80 102×40 1 0 7 1 0 2 ×

8 0 ×

4 0 8 5 6 0 4 0 8 0 小组讨论：对于因数中间有零的乘法，应该注意什么？

（乘零时，个位的积不满十，十位就要用零占位，如果满几十，就在十位上写几。）

板书：中间有零

4、即时练习

405×26= 208×12= 三、巩固练习

1、判断正误

(1)计算225×16时，积的末尾没有0。（ ）

(2)650×40＝2600。（ ）

(3)一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有三个0。（ ）

(4)两个因数的末尾有几个零，积的末尾一定有几个零。（ ）

2、单项选择

(1)400×520最简便的写法是（ ）

(2)两位数与三位数最小的积是（ ）

A、100000 B、10000 C、1000 (3)5600乘50，积的末尾有（ ）个0。

A、3 B、4 C、5 (4)508×40，它们的积是（ ）

A、2320 B、20320 C、2032 3、应用拓展

（1）一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么? （2）先观察，再填数。

36×4=144 36×40 =( ) 360×40=( ) 360×( )=1440 ( )×4=14400 四、课堂小结

今天这节课你有哪些收获？

板书设计：

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 ×

3 0 ×

3 0 4 8 0 0 3 1 8 0