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解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

《解决问题》教学设计

安徽省安庆市太湖县晋熙镇骑龙小学

李庆丰

【教学内容】

教材第97页例4及相关内容。

【教学目标】

1、通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、创设数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。

4、在探究解决问题的过程中，让学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

【教学重点】

体验解决问题的步骤、策略与方法。

【教学难点】

运用小数加减法解决问题。

【教学准备】

PPT课件。

【教学过程】

一、复习引入，情境铺垫。

1、检查计算：看谁算得又对又快。

5.4-0.7= 6.3-1.5= 1.6+0.9= 0.5+0.8= 2、解决问题：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？(图片：玩具熊每只3元，玩具汽车每辆5元) 二、创设情境，阅读理解。

（一）阅读题目，理解题意。

1、情境导入。

2、分析题意。

（二）收集信息，明确问题。

引导学生梳理出题目中已知的信息和问题。

三、合作交流，探究新知。

A解决题中第一个问题

1、小组合作，分析策略。

小组合作交流，写出具体的方案。教师巡视，指导理解有困难的学生的分析思路，了解学生解決问题的基本方案。

2、交流汇报，展示方案。

选取有代表性思路的小组展示解决方案。

3、采用方案，解决问题。

比较两种方法的相同点和不同点。

两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

4、回顾方法，积累经验。

（1）两种方法都能解决这个问题，大家都理解了吗？同学们想一想，又可以用什么方案检验我们的解答是否正确呢？

（2）小结：大家说得很好。如果一个问題需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，虽然同学们用的是不同的方法，但可以相互检验。（板书：不同方法相互检验）

B解决题中第二个问题

5、体会感悟，深化理解。

四、小结收获，内化知识。

在解决问题时，我们要从不同的角度去观察问题、思考问题，非常好。现在大家说一说，今天我们学习了解决这一个问题时，有什么收获？

五、巩固练习，加深理解。

1、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

2、教材第97页的“做一做”。

3、教材第100页练习二十一第4题。

六、布置作业，强化训练。

作业：第99页练习二十一第6题、第7题。

【板书设计】

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2

买不带橡皮头的铅笔，小丽的钱够了。

2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2

买带橡皮头的铅笔，钱不够。

方法三：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9<10，钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，钱不够。

方法二：10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7元) 0.7>0.6 买不带橡皮头的铅笔，小丽的钱够了。

0.7<1.2 买带橡皮头的铅笔，钱不够。

先___________, 选择方案

再___________。

不同方法相互检验

资料摘要

解决问题教学实录与评析

解决问题教学实录与评析

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文档信息

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