解决问题板书设计及意图

环城西路小学电子备课系统2017-2018学年度第二学期教学设计

学 科

主备教师

课 题

教学内容

知识技能

教学目标

数学思考

问题解决

情感态度

教学重点

教学难点

教学方法

教学具准备

课时安排

数学

滕文静

解决问题

班 级

使用教师

四(1)班

滕文静

教材第45页的例3以及练习十一的第6~9题。

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

讲授法、谈话法、讨论法、探究法、练习法

课件。

1课时

教学过程

设计意图

个性修改

一、创设情境

师：同学们你们喜欢旅游吗？（喜欢）通过旅游需兑换美你都过哪些地方？（学生回答）师：你们去元的情境，使学生体的地方还真多啊，今天老师也带你们去一个会到数学与生活的地方看看，请欣赏（课件播放美国风景）

紧密联系，从而提高

师：有谁知道这是什么地方？这里的风学生学习的积极性。景美吗？你们想去吗？（学生说）

在小组交流时，让平师：王叔叔和你们一样也想去美国玩玩，时少发言的学生先你觉得王叔叔在去美国之前应该做些什么准说，一是给他们发言备？（学生回答）

的体会，二是减少他师：同学们的生活经验真丰富，给王叔们思想偷懒的机会，

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叔提出了这么多的建议，王叔叔决定先去兑从而达成教学机会。

换钱币，那美元是怎样兑换的呢？今天我们就来学习这方面的知识。（板书：解决问题---人民币兑换）

王叔叔来到了美元兑换点（课件出示主题图）。师：从图中你得到了哪些信息？师指名回答。学生自由交流

预设：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

二、探究新知

1.师生交流兑换的方法。提问：谁说说怎么兑换呢？学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

在教学中提醒学生在解决问题时

（4）可以根据小数点移动的规律来计需要检验答案是否算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

合理，培养学生细（5）老师补充，得数就是1563美元。

心、谨慎解决问题的提问：同学们说得真好，说明刚才在小习惯。

组讨论时都做到了动脑动手动口。那如果王叔叔只兑换出156.3美元的话，会是怎么一

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回事呢？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3，说明扩大到1000倍，是兑换了1000元人民币的结果。

提问：怎样检验我们做的是否正确呢？你有什么好办法？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要养成检验的好习惯。

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：10元人民币就相当于1元人

用小组合作交民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把流的方法来学习，主0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的要是培养学生“动口美元，得数是1.563美元。0.1563小数点向动脑动笔”的学习习右移动2位就是可以兑换的美元，得数是惯。

15.63美元。

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美

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元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、课堂作业

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2.完成教材47页第6题。

师：这幅图是什么意思？该怎样计算？学生独立完成，后集体核对。

3.学生独立做教材第9题，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

作业设计

练习十一的第7、8题。

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解决问题

汇率：1元人民币=0.1563美元 0.1563×1000=156.3（元）

0.1563×10000=1563（元） 0.1563×10=1.563（元）

板书设计

小数点向右移动4位 0.1563×100=15.63（元）

检验：1563÷10000=0.1563