7 岩石书优秀教学设计

《岩石书》名师教案

教学目标：

1.认识11个汉字，会写8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，懂得岩石书的成因。

3.体会学习的乐趣，培养热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。

教学重点：

1.正确读、写生字和有关词语。

2.理解课文内容，懂得岩石书的成因。

教学难点：

懂得岩石书的成因。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.书是我们的好朋友，书教给我们很多知识，同学们都看过什么样的书呢？

2.今天我给你们介绍一本特殊的书。板书课题《岩石书》。（齐读课题）

岩石怎么会是书？岩石书长什么样？让我们去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

磊、趴、读、哪、昆、陆、煤、炭、矿、饶、齐。

①去音认读。

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：藏、饶。

（1）“藏”字是多音字，cáng和zàng区别比较。

（2）比较认知“饶”和“烧”：偏旁不同。

6.猜字谜：

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厂里过日子---厚

包子旁一把刀---刨

广字低头不见人---底

7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 导学：岩石怎么能变成书呢，大家想不想知道？一起来学习《岩石书》。

一天，川川和磊磊到山上去玩儿，看到一位勘探队员叔叔，正趴在大石头上看什么。

“叔叔，您在看什么？”（川川和磊磊可好奇了！）

“我在读书呢！”

“书在哪儿呢？”（注意儿化韵，怎样读得有韵味呢？）

“岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

磊磊说：“这书上有图画吗？”（岩石上真的会有图画吗）

叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化石。”

“这书上写着什么呢？”川川和磊磊一起问。

“哦，它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。又不知过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”（原来这里先变成在海，又变成了山，这真是要很久很久才行啊！）

“读了这些书有什么用呢？”川川还是有点儿不明白。

“用处可大呢！这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶哇！”（这些图画可以告诉我们这么多有趣的东西）

“太好了，太好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说，“我们长大了，也来读这本大书！”（我们也想读一读这本有趣的岩石书！）

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.小组合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

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3.教师按组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.结合情景，努力把文章读流利，有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字：

队、读、埋、探、岩、定、密、富。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：可以用语义联想。放在土里就是埋，山上的石头就是岩石。

学生乙：用拆字的方法。“富”是宀、一、口、田四部分合在一起。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“探”的注意要点。注意右侧中间的小八的位置。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1.打开“基础训练-《岩石书》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

2.我们在上一节课读过课文了，谁能告诉老师，这篇课文主要说的是一件什么事情呢？

（川川）和（磊磊）到（山上）去玩，看到（勘探队员叔叔）趴在（大石头）上看“书”，这本“书”告诉我们这里以前是一片（密林），长着许多的花花草草，后来又变成（大海），过了几万年，地壳上升又变成了现在的（高山）。

二、品读探究

1.品读第1-5段：

（1）这一部分说的是谁和谁去哪儿？他们看到了什么？

（川川和磊磊去山上玩。）

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（勘探队员叔叔趴在大石头上看什么。）

（1）川川和磊磊看到后有什么疑问？叔叔是怎么回答的？请用课文中的原话回答。

（2）（出示第五段）学生读。岩石一层一层的，我们看的书是一页一页的，难怪说岩石就是书啊！（教师板书：一层一层）

比一比，说区别：

这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。

（上面的说法语气更强）

（3）你们知道勘探队员叔叔看的是什么了吗？这里把岩石比作了书。

2.品读第6-11段：

好问的川川和磊磊还问了勘探队员叔叔很多问题，学到了很多关于（

）的知识。他们都问了什么？学到了什么？选择你最喜欢的问题细细地读一读，思考自己从中学到了什么。

预设（一）

磊磊说：“这书上有图画吗？”

叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化石。”

（师出示岩石书上各种图案，解答化石的概念。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。）

预设（二）

这书上写着什么呢？”川川和磊磊一起问。

“哦，它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。又不知过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”

（1）在很久很久以前这里是什么？后来这里又变成了什么呢？它又是怎样变成了大海和高山的呢？

（2）谁能用连续的一句话来说一说这里发生的几次变化？

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（3）这些变化经历了多长时间？

预设（三）

“读了这些书有什么用呢？”川川还是有点儿不明白。

“用处可大呢！这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶哇！”

（1）你们知道这些书有什么作用？

（2）省略号在这里说明什么？

（3）读完这一段你感受到什么呢？

（书里原来有这么多的故事。）

（从书里能发现这么多的东西。）

（我们的祖国多么富饶哇！）

（4）出示富饶的意思。富饶：物产多，财富多。

（5）是啊，祖国的矿藏资源还有很多很多，都等着我们去发现呢！

（6）齐读课文最后一段，读出川川和磊磊长大后探索岩石书的决心。

三、感悟提高

1.同学们，一块岩石，一棵大树，一条小河，一座高山都能告诉我们很多知识。川川和磊磊长大后去探索岩石书去了，在大自然中还有许多书等着我们去阅读呢。

2.请同学们想一想，自然界中还有哪些像岩石一样的书？你长大以后想要探索什么呢？（小组交流讨论）

3.小组交流。同学们真有志气，老师相信你们也会成为科学家！

四、互动练习

打开“阅读训练-《岩石书》”，一起来闯关吧！

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