解决问题教学教案设计

2018人教新课标三年级数学下册《认识小数》教案设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第91—92页的内容

教学目标：

1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。

教学重点：1、知道小数的实际含义。

2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。

3、正确读写小数。

教学难点：掌握小数的含义及表示方法。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、读信息，引出小数

（课件出示）

你们能不能把这些信息中出现的数字分为两类？（生汇报）

师：同学们观察一下表示文具价格的这些数字，和以前学过的整数一样吗？

像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。今天我们就一起来认识认识这些小数。（板书课题：认识小数）

2、认识小数

（1）、从书写形式上看，小数与整数相比有什么特点？

观察学生汇报（有小数点）

师：小数点把小数分成了两个部分。有小数点是小数的重要标志

（2）、从讲法上研究小数的与整数和区别

一起读大屏幕上信息，说说小数的读法

学生总结读法：小数点前面的数字---整数的讲法；小数点后面的数字—一个数一个数地读

（3）巩固练习：（出示课件）小数的读法、写法

二、自主合作，探究新知

1、认识以元为单位小数的实际含义

（1）、

先读一读用小数表示的价格，思考：以元做单位，小数的每一位分别表示什么：再填写

0.85元=（

）元（）角（）分

1.09元=（

）元（）角（）分

0.1元=（

）元（）角（）分

25.25元=（

）元（）角（）分

学生独立完成。指名汇报

师：看来，同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分，那么，你们通过刚才的练习，有什么发现吗？（师引导，生汇报：大家来看这些商品的价格，小数点左边表示的是什么？（几元）小数点右边第一位表示的是什么？（几角）右边第二位表示的是（几分）请看大屏幕。

3分米=3/10米=0、3米

（5）小结：像这样，十分之几的数就可以用一位小数来表示。反之，一位小数就表示十分之几。

（6）巩固练习：

3、认识以米为单位的二位小数

同学们，1厘米有多长？你能用手比划一下吗？1米等于多少厘米呢？

学生用手比划1厘米大约有多长。（小手指宽大约1厘米）

师：如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少？它占1米的几分之几呢？（百分之一）那么1厘米用分数表示是多少米？（百分之一米）用小数表示就是0.01米。

师根据学生回答板书：1厘米=1/100米=0、01米

师：那么3厘米、18厘米用分数表示是多少米？用小数呢？

生答师板书：3厘米=3/100米=0、03米

18厘米=18/100米=0、18米

师：谁愿意起来说一个厘米数？（指名说，其他同学用小数表示）

同桌互说一个厘米数，让对方以米作单位用小数来表示。

4、认识以米为单位小数的实际含义

师：课前老师让大家测量了自己的身高，谁愿意把你的身高告诉大家？（指名说）老师也测量了，我的身高是1米62厘米，我想请大家帮帮忙，把我的身高也用小数表示一下，该是多少米？

师根据学生回答板书：1米62厘米=1、62米

师：小数点左边的1表示什么？（1米）右边表示什么？（62厘米）同学们想不想把你的身高也用小数表示出来？（想）大家写在练习本上。

学生汇报

师：以米作单位表示长度的这些小数，小数点左边表示的是什么？（米）右边第一位表示什么？（分米）第二位呢？（厘米）

5、巩固练习

学生独立完成，指名汇报结果，集体订正。

三、实践应用，巩固延伸

1、猜谜语扩展小数的相关知识

2、生活中的小数

3、课外小知识“小数的由来”

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道有关小数的那些知识？学生大胆说出自己的想法。