4 土壤的保护优秀教案是什么类型的资料？

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4 土壤的保护优秀教案｜教案在线预览

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关键词：4 土壤的保护优秀教案

正文

土壤的保护教学设计

侯马市建工路学校秦国荣

教学目标：

过程与方法：

能够交流自己的想法，能够参与讨论。

能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来

知识与技能：

知道土壤为人类所作的贡献。

了解我国的土壤资源。

知道人类的许多行为是破坏土壤的。

知道垃圾等对土壤的危害。

情感态度与价值观：

意识到土壤的重要，能够感激土壤。

能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。

教学准备

教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。

学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

教学过程：

一、导入新课

今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）

二、自主学习

1、了解土壤为人们做了什么

（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？

（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论

（3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。

2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？

（2）学生分小组交流、讨论

3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样

（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？

（2）学生分小组交流、讨论

4、讨论我们能为保护土壤做什么

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？

（2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

三、巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。

单元教学后记：

愉快的学习氛围、和谐的教学情境，能使全体学生的学习积极性和主观性充分地调动起来，拓宽创新能力发展的途径。

在观察土壤一课，学生面对自己桌上的土壤，很快产生了许多“是什么”、“有什么”、“怎么样”等问题，我不失时机地提问：“你今天想研究土壤哪一方面的问题？”这时，学生提出了十几个问题：土壤有什么用？（用途）土壤给蔬菜的营养成分是什么？（作用）土壤是什么颜色的？（颜色），土壤有几种成分？（成分）一共有多少种土壤？（种类）……这些问题中有许多与课的内容无关，有些问题在语言表达上还存在着问题，但这正是引发学生进入探索性学习的最佳切入点，面对来源于学生中的大量问题，教师要充分给予关注和肯定，表示出“对，这个问题值得研究。”“好，我们可以一起来研究研究！”等积极性的支持态度，在班级里营造出一种活跃的、自由的、发散的探索氛围，学生内心激起了科学探究的欲望，进而可促进科学情感和探究意识的形成。教师的引导与激励的作用还表现在指导本课题的探究的问题，并帮助学生将注意力集中在探究的问题上，学生通过观察等渠道可获得知识和易于学生操作的探究方法，以保证学生的探究活动既有趣，又真正有所收获。

资料摘要

4 土壤的保护优秀教案