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湘教版三年级科学上册第4单元奇妙的水1、认识水教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界的分布。重点：知道水的基本性质。难点：提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。教学准备：水槽、白醋、
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1 认识水教案及板书设计
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关键词：1 认识水教案及板书设计
正文
湘教版三年级科学上册
第4单元
奇妙的水
1、认识水
教学目标：
1、
学会综合运用感官观察水的性质，并用语言描述所观察的水的特征。
2、
体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。
3、
知道水的基本性质及水在自然界的分布。
重点：
知道水的基本性质。
难点：
提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。
教学准备：
水槽、白醋、糖水、牛奶、水袋、吸管、一次性杯子（各九份）
圆底烧杯、锥形瓶、试管等
教学过程：
一、谜语导入，激发学生兴趣
“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”
谜底：水
关于水你了解多少呢？（学生各抒己见）
小结：水是生命之源，人、动物、植物都离不开它。可见水十分重要，今天我们就来进一步“认识水”（板书课题：认识水）
二、利用各种感官——找水
1、看老师手中拿的是什么？（生猜）
俗话说眼见为实，可这次亲眼看到的也不一定是正确的了！我们在认识一样东西的时候，不但要用眼睛“看”，[引导学生说]（可以用鼻子“闻”，用嘴巴“尝”,用手“摸”等）只有综合各种感官，我们才能更正确，更全面的去认识事物。
2、下面请一位同学上来闻一闻，看到底是什么? 随机指导：闻、尝（提醒我们一定要确保它的安全卫生的情况下才可以）
3、活动一：找水
老师这里有四杯不一样的液体，他们分别是“水、白醋、糖水、牛奶”老师不小心把它们弄混了，同学们能帮我想个办法，找出其中的哪杯是水呢？
出示要求：
注意安全、卫生
1)
观察时要遵守纪律，小组成员要一起观察，团结合作才能把事情做好。
2)
观察时在小组内讨论好判断的理由是什么？
3)
记录员认真填写记录单
4)
观察结束后，材料员整理好材料。
4、
学生分组观察，师随机引导。
5、
学生汇报观察情况
三、利用各种感官——认识水
1、通过刚才的观察，同学们觉得水有什么样的特点？
（引导学生说：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的）
活动二：玩水
（通过玩水知道水没有形状）
水会有形状吗？你们的猜想是？让我们动手试一试！
出示温馨提示：
1)
不能打开袋子
2)
观察时用手摸要轻，不要弄破袋子，轻声讨论
3)
观察结束后材料员整理好材料
2、学生动手玩一玩，师随机巡视。
3、集体汇报
水没有固定的形状
活动三：水没有固定的形状
（演示）
往各种形状的容器里倒水（让学生观察水流动的过程，感受到水是会流动的）
像水一样会流动的物体我们叫液体。
4、生活中还有什么是液体能？（生自由回答）
5、（对比）出示事物：粉笔、书本，这样不能流动的物体叫固体。
小结：通过这节课的学习了解，水的特性是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
四、拓展延伸
（节约用水教育）
1、
关于水的认识我们有了初步的了解，也知道水对于我们很重要，大家看（出示图）因缺水农田颗粒无收，有因缺水有的地方人们要翻山越岭取水，因缺水成了沙漠······
2、
可提供人们引用的淡水却很少，因此我们应该呼吁身边的人节约用水。
板书设计：
活动表格
文档信息
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关于本教案的常见问题
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