Story time优秀教学设计

Unit 7 Summer holiday plans教学设计

Story time（第一课时）

江苏省淮安新区实验小学 刘艳

【摘要】本单元讲述的是四个孩子讨论去哪里度过即将到来的暑假，并由此引出一般将来时的一般疑问句。本节课是这个单元的第一课时Story time。通过四个孩子讨论暑假的计划，引出了两段对话。本板块涉及到等新单词，talk about, sound great, go by plane, show sb. sth.等新词组，最主要的是涉及到由will引导的一般将来时的一般疑问句，这是在学生已经初步接触一般将来时的肯定句式的基础之上进行过渡和加深。

谈论暑假计划是生活中经常会用到的话题，学生对此也有很浓厚的兴趣，本节课是启下的作用，有着深远的影响。

【关键词】开拓视野

自主

学以致用

语言输出

【目标预设】

知识目标：

1. 能听懂、会读、会说will, Disneyland, Ocean Park, sound, summer holiday等

2. 能听懂、会读、会说将来时句式will的一般疑问句和特殊疑问句

3. 能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述

能力目标：学生讨论暑期计划的情景中感知英语的美，在知识的输入后尝试输出，使学生能正确用将来时与他人交流讨论计划。

情感目标：让学生通过课文了解外面的世界，开拓视野。让学生喜欢英语，爱上英语，勇于开口大胆表达，学以致用。

【重点、难点】

教学重点：

1.能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。

2.能正确用将来时与他人交流讨论计划。

教学难点：

体会英语的美，勇于大胆表达。感知英语与生活的紧密联系，在情景中自然而然地理解和运用英语这一语言工具。

【设计理念】

1.让学生结合生活情境将一般将来时特殊疑问句，一般疑问句及其肯定否定回答进行综合运用，让学生进行自我造句，创设情境，谈论话题。

2.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，自主探索与合作交流同样是学习英语的重要方式。

3．课程标准从“双基”到“四基”，强调学生英语基本活动经验的积累，

1

我们要创设条件让学生在活动中经历知识的形成过程。并且通过英语这扇窗能够了解外面的世界，拓展孩子们的视野。

【设计思路】

1. 一是突出课前准备。教师在教授之前，让学生上网查找关于文中所提到的地点的资料，进行大致的了解。并练习一首关于旅游歌曲的演唱，提高孩子的兴趣。

2. 二是引入科学研究的一般方法。授人以鱼，不如授人以渔。教给学生学习的方法远比教给他一个具体的知识要重要得多。

3. 三是安排多样化练习，夯实双基。英语的随堂练习能及时巩固所学内容，由输入变为输出，转化为自己的知识。练习就显得尤为重要了。

【教学过程】

Step 1 Warm up and Free talk

1. Warm up：Sing a song about travelling . 【设计意图：体现“课前的预习和准备”，齐唱一首歌，活跃气氛，为下面的课程铺垫。】

2. Free talk T: I like travelling .Last summer holiday , I went to shanghai and Beijing (出示东方明珠和天安门) 【设计意图：出示自己的旅游信息卡片,让学生猜自己的兴趣爱好，老师进行师范，增加乐趣，体现“学以致用”。】

Step 2

Presentation

1.

T: This summer holiday ,I’ll go to HongKong and Taipei .(出示香港迪士尼乐园和台北图片). You may ask me some questions.

S: Where will you go for the holiday ?

When will you go …?

What will you do …?

I /We will… 【设计意图：从而引出单词 Hong Kong / DisneyLand / Taipei .通过出示东方明珠

、天安门、迪士尼乐园、Taipei等图片和学生进行问答，引出句型。】

2. Story time的教学

(1) T: Boys and girls, you have known my summer holiday plans, what about Yang Ling and Mike’ summer holiday? Do you want to know?

【设计意图：通过教师的暑假计划自然过渡到storytime的学习，引导出课文的内容。】

(2) T; The children are talking about their plans for the summer holiday.

2

Listen and match: Where will they go for the summer holiday? (Read) Finish the exercise on Page70.

Mike

Beijing Yang Ling

Hong Kong Su Hai

London Liu Tao

Taipei Then show the picture of each city.

【设计意图：把握文章大意，范读课文，用相关的练习进行检查和巩固，并引导出城市的图片，让学生“课前的预习”得以检查。】

(3)

Group work: What else do you want to know about their plans?

What questions do you have? 【设计意图：小组内进行讨论，练习由will引导的一般将来时的一般疑问句式。罗列出一些关于课文的问题。】

S:

Will … go to …? Yes, … will. No, … won’t. (won’t = will not)

How long will … stay there?

How will … go there?

Who will go with…? How long will Mike stay in London? How will Yang Ling go to Beijing? Where will Su Hai go in Hong Kong? Who will Liu Tao go with? (4)

listen to the tape, then answer the questions

【设计意图：体现“自主”学习，小组内已经总结出一些问题，听并回答这些问题，细读课文。在此过程中感受英语的美，语音语调等。】

(5)

Watch the cartoon, repeat ,then read the dialogue and fill in the tables. Students Mike Yang Ling Su Yang Places London Beijing Hong Kong Activities

Visit Go Ocean Park

Liu Tao

3 Other details for a month by train With her family her to aunt and uncle Disneyland and Taipei

With his parents

【设计意图：运用思维导图表格的形式，让学生加深对课文的理解，为复述课文做好准备。】

Step 3 let's read 1. Listen and repeat. 2. Read the dialogue by themselves. 3. Read in groups 4. Act the dialogue. 【设计意图：大声朗读英语是英语课的重要环节之一，既能培养语感，又能为复述课文做准备。】

Step 4

Consolidation

1

T: Mike is writing about their summer holiday plans. Let’s help him.

Look at the table on the blackboard and tell their plans.

My family and I will visit ….

We will stay there…

Yang Ling …

Su Yang …

Liu Tao …

【设计意图：在前面几个环节的铺垫下，给出提纲，降低学生复述课文的难度。】

2

T: Let’s help him complete his note.

Our summer holiday My friends and I will be busy in the summer holiday. My family and I will visit grandma and grandpa in _______. We will stay there for ______.

Yang Ling’s _________ live in Beijing. She will visit them this summer.

She will go there by _______. Su Hai and her family will visit ________ and _________ in Hong Kong. Liu Tao will go to __________ with his parents. He will take some ______ and

show them after the holiday. 【设计意图：将口头转化为笔头，重视语言的输出。】

3

T: Let's talk about your summer holiday plans.

【设计意图：学生自己写下自己的暑假计划。根据板书，提问同学，并作好记录。小组内汇报交流。让学生进行自我造句，创设情境，谈论话题。】

Step 5

Homework 必做：1.Copy the new words/phrases three times.

4

2.Listen and Read the dialogue five times.

选做：Talk about the summer holiday with your parents or friends use these useful sentences. 【设计意图：多样化的作业，满足不同层次学生的需要，体现“因材施教”。】

Blackboard design：

Unit 7 Summer holiday plans Will … go to…? Where will … (do)…

How long will … (do) …? Students Mike Yang Ling Su Yang Places London Beijing Hong Kong Activities

Visit Go Ocean Park

Liu Tao

Taipei

With his parents her to aunt and uncle With her family Disneyland and Other details for a month by train

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