做一个钟摆优秀课堂实录

小学科学五（下）《做一个钟摆》教学设计

富阳市环山乡中心小学

费许峰

“做一个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课。在第6课中学生通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢无关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。教材重点启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动手做出一个1分钟摆动60次的钟摆。同时通过测量分析的活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展。

一、教学目标：

（一）科学概念

1．摆的摆动快慢与摆长有关。

2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

（二）过程与方法

1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。

2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。

3．对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动60次的摆。

（三）情感态度价值观

1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。

2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

（四）教学重点

摆长是指固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

（五）教学难点

物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢。

（六）教学准备

1.学生小组: 直径8mm，长30cm的导柱、内径10mm的导套、塑料膨胀、铁架台、细线、铁夹，实验记录单。

2.教师准备：同学生实验器材一套、课件、远程控制教学多媒体。

二、教学过程

（一）课前互动：秒表的使用和精确测量意识对实验的影响。（3'）

（二）复习引课，发现问题：摆长与绳长的关系。（4'）

1.复习上节课内容，摆的快慢与什么因素无关？又与什么因素有关？

课件出示图片（如下）

课件出示图片（如下）

改变摆锤重量的实验

改变摆绳长度的实验

（课件出示小结：摆的快慢与摆锤重量无关，与摆绳长短有关，摆绳长，摆得慢，摆绳短，摆得快。）

2.（课件出示）上节课的研究中，书本给我们留了一个问题，用两个摆线长度相同，摆锤长度不同的摆做实验，摆的快慢会一样吗？试着猜测一下，并说明你的理由。

3.学生配合老师完成演示实验，老师计时，两位同学分别操作摆锤，教师喊开始，其他同学分两组，分别数长摆锤和短摆锤在15秒内摆动的次数。

4.为什么摆线长度相同的情况下，摆的快慢却不一样，难道我们上节的结论有问题么？想知道答案吗？今天我们一起来更深入的研究。

（三）探究摆长怎样影响摆动次数（

26' ）

1、教师出示刚才的摆。然后演示操作将重物挂上摆的过程。1’

2、猜测：小组内讨论一下，预测摆锤的这一改变，会使摆的摆动快慢发生变化吗？2’

3、学生领取实验装置，实验验证。3’

引导学生小组分工合作：一位计时员（同时喊口令）、一位操作员、一位记录员、剩下的一位或两位数摆动次数。

4、交流分析，为什么两次摆摆动的快慢不同呢？3’

预设1：由于摆锤上加了重物，摆锤的重心改变了，摆长也改变了，摆的快慢也就会跟着改变。挂重物和不挂重物时实际摆长不同，所以摆的快慢不一样。摆的总长度不等于摆长，摆长是指摆线的固定端到摆锤的重心的距离。

预设2：加了重物时的摆（摆锤重量大），摆动得慢；不加重物时的摆（摆锤重量小），摆动的快。

5、分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置是否会影响摆动的快慢。12’

（1）同学们刚才在小组合作中表现的都很棒，通过实验有了新的认识，现在我们的认识中有了矛盾，我想大家都很想知道摆的快慢到底和什么有关，接下来的实验可能会给你新的发现。

（2）出示书本P63图片，指导实验。

如果重物在摆锤上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗？小组观察图片，讨论并预测摆动快慢情况。

（3）教师巡视指导，查看小组实验情况。拍摄学生实验过程及记录单并远程传输至上课电脑。

（4）整理分析实验数据，小组汇报实验所得，讨论实验发现。

①利用远程桌面，逐个展示学生实验记录表，汇总数据。

②分析实验数据，看看有什么规律？

发现重物位置不同，摆的快慢会发生变化。重物离固定点远，摆动得慢；重物离固定点近，摆动得快。

（5）揭示重心，明确摆长

同学们，你们知道吗？重物位置的改变实际改变的既不是摆绳和摆锤的长度，也不是摆锤的重量，而是摆锤的重心。

教师简单介绍重心——重量的中心。利用摆锤和重物，放在手指上，使其平衡的点就是重心。

揭示摆长定义：固定点到摆锤重心的距离。

学生和教师共同总结：摆的快慢和摆长有关，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。

（四）制作“钟摆”

( 10’ ) 1．揭题。（板书：做一个钟摆）

2.讨论：现在要做一个1分钟摆动60次的钟摆，应该怎样调整摆长？

通过上面的实验，你认为应该怎样调整重物的位置能使摆1分钟摆动60次。

（让学生参考实验时的数据进行预测）

3.你能经过分析，估计一下如果要制作一个一分钟（即60秒）摆动30次的摆，这个摆的摆长应该要多长？然后试一试，看看自己的估计是否准确。

4．分组实验。（机动）

板书设计：

7、做一个钟摆

摆的摆动快慢和摆长有关。

摆长长 摆动慢

摆长短 摆动块

15秒内摆动次数的观察记录

重物安装

的位置

第一次

不安装重物

重物在摆锤

底部时

重物在摆锤

中间时

重物在摆锤

顶部时

第二次

第三次

我们选择的数据

（多次实验一般取平均数或出现最多的数）

我们的发现：

15秒内摆动次数的观察记录

重物安装

的位置

第一次

不安装重物

重物在摆锤

底部时

重物在摆锤

中间时

重物在摆锤

顶部时

第二次

第三次

我们选择的数据

（多次实验一般取平均数或出现最多的数）

我们的发现：