解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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解决问题知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。情感态度和价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。教学难点：学会应用题的解题方法多样性，学会自己主动

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-05 08:10:00

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学校：东莞市石碣文晖学校

解决问题教学设计及课堂实录

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2018-06-05 08:10:00

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

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解决问题

知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的

熟练掌握。情感态度和价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维

教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。

教学难点：学会应用题的解题方法多样性，学会自己主动创设情境解决问题。

一、复习引入

1、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

学生独立思考回答问题，集体订正。

2、揭示课题：今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题。

二、引入情境，探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师引导学生读题，明确所求的问题，获取题中的已知条件。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

（1）交流谈论问题：小丽买了一个文具盒后，还想买一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

提问：要求小丽的钱够不够，就要先算什么呢？

要先算出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。

用什么方法计算？怎么列式？

列式：10-6.8=3.2（元）

提问：还剩下3.2元钱，用这些钱买1本笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

组织学生小组谈论交流，汇报：

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、回顾与反思

可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

组织学生独立完成，互相检验，思考有无其他检验方法。

三、巩固练习，提升认识

1、完成教材第97页“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

2、完成教材第98页练习二十一第4题。

（1）引导学生读题，找已知信息。

（2）独立解答，个别汇报，集体订正。

3、完成教材第99页第6、7题。

四、全课小结：

学习了本节课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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