4 火山和地震教学设计(第一课时)

《

火山和地震

》学案设计

一、教学目标

过程与方法

●会通过书刊、网络或者其它方式收集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片，并会处理信息；

●能做火山喷发实验，并对现象进行解释；

●注重设置问题情境，引发学生对未知领域进行大胆推测。能设计地震形成的实验，并记录有关的现象。知道地震发生时如何保护自己的方法；

●锻炼与别人交往获得资料的能力，能对现象进行分析，得出科学的结论，会利用已有的知识解释原因。

知识与技能

●培养学生的科学推理能力和想象能力；

●知道火山喷发和地震的成因，知道火山喷发和地震都是地球内部运动的产物；

●知道我国是世界上研究地震最早的国家之一；

●知道火山喷发和地震都是对人、自然环境造成严重后果的自然灾害，初步认识地震的发生，了解地震强弱和地震中心等概念；

●知道采集信息、分析信息和利用信息的方法和要求。

情感、态度与价值观

●树立科学的自然观，知道自然的巨大力量会影响人类的生活，体会到自然界是不断变化的，培养学生的防灾自救意识；

●愿意与他人沟通，与他人合作学习，乐于探究，积极参与探究活动；

●关注身边科学，关心和热爱养育人类的这片沃土；增强热爱祖国的思想情感，激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。

二、教学准备：

1．教师准备：有关火山和地震的资料(图片、课件、投影片、视频资料)，模拟火山和地震的实验材料：如铁盒子、三角支架、酒精灯、土豆泥、番茄酱、纸箱子、小木块等。

2．学生准备：搜集有关火山方面的文字或图片资料。

三、教学过程

（一）导入

1. 出示有关火山和地震的图片，引导学生观看。（出示PPT）

提问：你在这些图片中看到了什么？

2.交流讨论：看了图片之后你有什么感受？（学生谈感受）

3.揭示课题。

是啊！火山喷发和强烈的地震是人类无法抗拒的自然灾害，给人类的生命和财产造成了巨大的损失。我们在灾难面前又是如此的渺小。那么，火山喷发和地震是怎样形成的？在灾难面前我们又该怎样保护自己？

今天，让我们一起走进这一课，学习有关火山和地震的知识。

（二）探究火山喷发的原因

1.过渡：首先，我们先来探究火山是怎样喷发的。

2.学生观看教学光盘，学习火山是怎样喷发的。

3.为了更全面的认识这个问题，我们来做火山喷发的实验。（土豆泥和番茄酱模拟火山喷发）

4.学生根据实验思考

a.地壳深处的岩浆怎么会上来的？（地球内部有巨大的压力作用）

b.地壳深处的岩浆走什么路上来的？（地球内部有缝隙，岩浆沿着地壳裂隙向上升）

c.火山喷发的区域有什么特点？（岩浆在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处喷发）这个问题回答不出，可以在后面交流。

（三）了解地震

1.过渡：在了解了火山是怎样喷发后，我们一起去看看地震的成因。

2.学生观看教学光盘，了解地震的种类及成因。

提问：世界上90％以上的破坏性地震都是有岩层断裂引起的，从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈运动，有很大的破坏力，地下怎么会有这么大的力量呢？

3.学生自由讨论，说出自己的认识。（地壳中的岩石受到地壳内部的压力会发生褶皱变动）

4.那么，是不是所有的地震我们都会有感觉，人们又是怎样给地震分级的？

a.出示人们区分震级大小的图片

b.为了使大家有一个更清晰的认识，我么一起来做实验。

每个小组的桌子上都有小木棒，用手握住1根木棒两端，用力将它压弯、折断。当木棒被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？如果同时折断2根或者3根木棒，又会有什么不同的感觉？

c.引导思考：木棒在力的作用下被折断，木棒越多用力越大，声音也就越大，由此可以想象大地震引起的剧烈大地震动。

（四）联系生活

1.地震的破坏力确实巨大，地震发生不可避免，我们怎样对地震进行预测，较少灾难的发生呢？

学生汇报

正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。

除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。东汉时期张衡发明了世界上第一台测试地震的仪器——候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年，现在人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出。但是1分钟时何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究的任务就落在你们身上。

2.地震中如何自救

学生讨论，教师总结。

（当地震发生时，最重要的是保持沉着，冷静，然后根据自己的情况进行自救。）

（五）总结

看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的问

题，那就请大家把没有完成的研究继续下去，当然你还了可以通过查阅课外书籍或电脑灯其他方法进行探究。相信你一定会成为一个火山和地震的专家。

板书：

火山喷发

地震

自救

地壳运动

岩层在力得作用下发生褶皱现象

沉着冷静