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第五课时教学设计教学步骤Step1: warm-up/ revision Step2: Presentation/ Practise 1.Let’s sing:《Hello》并改编歌曲，用已学的文具类单词改编歌词。2.Greeting: 用已学的两个对话互相问候，打招呼。 T: Hi/He

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2021-05-26 08:45:03

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学校：黄岩区实验小学

B优质课教案整理

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关键词：B优质课教案整理

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第五课时教学设计

教学

步骤

Step1: warm-up/ revision

Step2: Presentation/ Practise

1.Let’s sing:《Hello》并改编歌曲，用已学的文具类单词改编歌词。

2.Greeting: 用已学的两个对话互相问候，打招呼。

T: Hi/Hello, I'm .... /What’s your name?

（1）以旧带新，学习pen. T：Look! I have a pen. Show me your pen. 学习pen. 操练: T/Ss,(高低快慢法读)

（2）学习pencil box. 1) 实物呈现单词

教师在学生学习pen之后，说：Put the pen in the pencil box. Put the pen in the pencil box…. 边把这些文具放进pencil box里面。

经过多次重复，引出单词pencil box. 2) 教师示范教读，学生模仿学习。

3) 操练单词：指名读—开火车读—分组读

（3）学习book. 1)实物呈现单词

教师用Show me your…简单复习pencil box和pen. 自然引出Show me your book.

教师示范读，注意字母oo和k的发音，用口形示范的方法引导学教师活动

学生活动

S1/ss : Hi/Hello, I'm.../My name is...

学习新授单词

学生模仿教师说和做。

部分学生对指令的理解有难度，需要反复多做几次。

学生模仿

设计说明

营造英语学习氛围，滚动复习所学内容，为新课学习做准备。

本课时的单词比较简单，直接呈现，并将单词放进短语中操练，也是为Let's do铺垫。

教学过程比较紧凑，强化学生的TPR反应

3、Consolidation

生正确发短音和轻辅音。

3)操练单词：Open your book. 学生学说并做动作

Close your book.

教师指令，指名读—代表指令读—

分组读—强弱音读。

学习新单词bag （4）学习bag. 学生边说边做

用句型Put your...in your bag

教学新单词bag。教师说学生做。

(5)

投影出示本课主题图，引导学

生自主学习Zoom! Your bag! Oh, 部分学生对句子Zoom! Your bag! Oh, no! 的理解no! 理解其意，并带读。

有难度，需要好的学生帮助(6)

进入文本学习

他们理解

（1）听录音，学习Let’s learn。

（2）听录音，学习Let’s do。

（7）认读单词卡片。

教师示范后，难度应该不大。如果有学生不愿意说，教师

要注意激发学生开口说英语

同桌用I have a/an...互相说一

说自己拥有的文具。

PEP1 B Let’s learn Let’s do I have a/an...

强调学生的说话能力，在理解之后，进行运用。

bag pen Pencil-box 板书

设计

open close show carry

book

第六课时教学设计

关于本教案的常见问题

Q：B优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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