Recycle 1教案和学案内容

人教PEP三年级英语下册Recycle 1第一课时教学设计

宿州市萧县赵庄镇李九店小学

石岚

课 题

Recycle 1 Read aloud~Match and read aloud. 认知目标：1.能综合运用所学句型进行口语交流。

2.能根据节奏说唱歌谣。

3.能独立完成相关练习。

教学目标

能力目标：培养学生的口头表达能力。模仿能力及综合运用知识的能力。

情感目标：1.培养学生积极向上，健康乐观的生活态度。

2.教育学生要养成良好的学习习惯。

【重点】在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和教学重难点

单词。

【难点】能灵活运用所学知识进行口语交际。

1.多媒体课件

教学用具

2.实物 l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生齐唱I love my family, 接着再通过游戏和抢答的形式复习之前所学的重要内容，加深对知识的掌握。

教学策略

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣。

3.新授环节通过角色扮演，边唱边演，大声朗读的形式，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

课型结构

复习课

l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音学情分析

及文化有了一些基础。

3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，会用“Where are you from? I am from… ”“Who’s

that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”what’s this .It’s a(n)….It’s tall/short /fat…It has a long nose… ”并在实际情景中灵活运用。

l. 本课是中段复习阶段，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是Recycle 1第一课时。

2. 本课主要复习“Where are you from? I am from… ”“This is my new friend… (名字).“Who’s that 教材分析

man (boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …” “.It’s a (n)….It’s tall/short /fat…It has a long nose….”

3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能

在实际生活中运用。

教学过程

Step1：Warm up & Revision 1.Greeting&Warm up T: Good morning, teacher. S: Good morning, boys and girls. T: How are you? S: I am fine, thank you. How are you? T: I am fine, thanks. Where are you from? S: I’m from China/Anhui.

2.Revision (1)Let's sing. Let Ss sing the song I love my family together. (2)Let’s play

通过击鼓传花游戏复习单词China, USA,Canada,UK和句型Hello.I’m …I’m from …。

设计意图：游戏一直是孩子们的最爱。通过游戏可以让孩子们的参与度更高，注意力更集中，知识掌握的更牢固。

(3)review句型Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”。

教师用PPT出示提前准备好的班里两位学生的全家福照片，然后请两位同学用句型Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s

that woman (girl)? She’s my …”进行对话练习。

设计意图：通过学生身边熟悉的人的全家福照片来复习Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”句型，学生更感兴趣，比教材中的图片更具有吸引力。

（4）利用图片和抢答的形式复习动物单词和句型：It’s a(n)….It’s tall/short /fat…It has a long nose….”

设计意图：利用抢答锻炼学生的快速反应能力。

Step2：Presentation Read aloud. 1.

播放录音，学生先静听一遍。

2.

再次播放录音，学生大声跟读。

3.

教师板书并教读句子“I like sports. Let’s play!”然后通过做动作的形式让学生来理解这两个句子的意思。最后让学生仿照例句说句子。

设计意图：通过动作猜意思以及仿照例句说句子，即能抓住学生的注意力，又能锻炼学生的发散思维。

4.

教师把学生分成三人一组，先让学生在组内练习，再请学生上台表演。

Listen and chant. 教师播放Listen and chant

部分的录音，学生先进听一遍，感受其中的旋律。然后教师带领学生跟唱歌谣。最后师生一起边跟唱歌谣边做动作。

Match and read aloud. 学生独立完成“Match and read aloud”部分的练习，然后师生一起核对答案。最后学生按如下方式进行口语交流：

Boys：It’s an elephant.

Girls: It has a long nose. Boys：It’s a bird.

Girls: It’s small. Boys：It’s a bird.

Girls: It has a fat body. Boys：It’s a monkey.

Girls: It’s thin. Step4 : Consolidation and extension. 用所学句型介绍自己喜欢的动物。

e.g. :I like rabbits. It’s cute/small/white.

It has a long nose. 1.

让学生两人一组仿照所给句型讨论自己喜欢的动物。

2.

请几名学生介绍自己喜欢的动物及原因。

设计意图：通过活动培养学生的口头表达能力，模仿能力及综合运用知识的能力。

Step4 : Homework 1.把第1-3单元的单词背给家长听。

2.把歌谣唱给家长听。

板书设计

Recycle 1 I like sports. Let’s play!

教学反思：

这是一节复习课。在课的开始，我采用口语交流，唱歌，游戏，对话，抢答等一系列形式将1~3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习做了铺垫。这样既引起了学生的兴趣，又可以帮助学生树立起自信心，使学生能快客的投入到学习中去。最后的巩固拓展环节让学生用用所学句型介绍自己喜欢的动物，通过活动进一步培养学生的口头表达能力，模仿能力及综合运用知识的能力。学生的兴趣点抓住了，知识和能力也得到了培养。