B教学内容概述

教学设计

教学设计基本信息

教师

指导教师

何焕玲

教学年级

教材版本

五年级

人教版

What can you do？

3 课时(period)

课题名称

一、整体设计思路、指导依据说明

本课以复习

五年级上册第四单元

为主要内容，以

活动

为主要设计原则。

（总体思路需体现对复习内容的整体把握，体现对复习内容的整合及整合原则依据。）

二、教学背景分析

五年级的学生思维能力和创新能力都比较强，而且爱好新事物，对新接触的事物容易产生浓厚的兴趣，学习的欲望与积极性都比较强。而且动手能力与协作能力都在不断地加强，同时敢于向其他同学展示自己的能力。

五年级的学生经过四年的英语学习，已经具备一定的英语知识基础，能够学生分析

说出简单的英语句子，具备基本的问答能力：而且能够听、说、读、写一些课文要求掌握的四会单词以及句子；能够听懂一些简单的对话，并能够根据情境组织简单的对话交际和表演，但是还没有很好地形成科学的英语思维和用英语进行大篇幅描述以及表达的习惯。

本课时复习的内容是五年级上册第四单元A部分的内容。

本课时具体的教学内容是：复习A部分的相关知识，对A部分的学习内容进行一个有连贯性的整合。

这一个单元所涉及到的问句非常贴近我们的现实生活，学生学习了以后可以活学活用。对这一内容的复***地有助于学生们更自如地运用这一知识点。本课时把这一个单元的A部分整合在了一起，能够帮助学生更好地复习和教材分析

运用，同时也帮助学生摆脱只学词、只学句的困局。一路带领着学生从词到句，再到篇，最后让学生自由发挥，运用自如。

本课时的重点是复习四会短语: sweep the floor，cook the meals，clean the bedroom，water the flower,empty the trash和重点句子：What can you do？I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers. 难点是：让学生们通过参与不同的活动，能够自由地运用A部分所学的知识，并且能够进行进一步的拓展。

本课时的学习，对于B部分教学的开展有着重要的指导意义；同时也为学生们新知识的学习埋下了铺垫。

三、教学目标与策略分析

根据国家课程标准设定的五大目标来进行分类描述。即：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识。

1. 语言知识：

（1）

四会短语: sweep the floor，cook the meals，clean the bedroom，water the flower,empty the trash。

（2）

重点句子：What can you do？I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers. 2. 语言技能：

（1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：Ｉcan clean the bedroom. I can cook the meals等。

教学目标

（2）能够询问别人会做什么家务，如：What can you do？

3. 学习策略：

（1）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

（2）有计划地培养学生阅读理解和口头表达的能力，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

4. 情感态度：

（1）养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯。

（2）培养乐于助人的优秀品质。

5. 文化意识：

了解一些有关安全和环保的生活常识。

1. 本节课采用的教学方法和理由：

（1）为了能让学生能够运用言语进行交流，并且能恰如其分地运用语言，在这节课中我运用了：交际法、游戏教学法、情景教学法和合作学习法。

教学策略

（2）用游戏形式复习单词、句型，练习语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。而情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行

综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。最后让学生通过参加合作活动，给学生创造语言练习并互相学习的条件和机会。

2. 这节课中我将借助PPT课件来带领学生走上学习之旅，通过呈现不同的教学情境让学生对A部分的知识游刃有余。

3. 课前准备：

教师：PPT课件

学生：调查表、单词卡纸

四、教学重、难点分析

教学重点：熟练掌握四会短语，能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流。

教学难点：句型“What can you do?的运用。

五、教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

要求：

1. 描述如何引入或布置教学；

2. 描述每一个具体活动的名称、目的、步骤与方式；

3. 描述活动与活动之间的联系；

4. 描述如何结束任务或教学，如何展示其结果。

5. 布置课后练习

教学过程

步骤1：

设计意图：

步骤2：

设计意图：

步骤3：

设计意图

...... （注意：每一教学步骤后要说明设计意图）

六、教学评价设计

评价内容：

评价方法：

七、课后反思

1. 教学特色和教学最成功的方面。依据的理念，采用的具体步骤、方法，举例说明；

2. 要调整和改进方面，包括不满意之处，原因和改进措施。

八、板书设计

九、附件

附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)