15. 纸评课稿

15纸 教学设计

【教学内容】小学科学青岛版五年级上册第15课 【教学目标】

1知识与能力：知道生活中常见纸的一般特点和用途。能制定研究计划，并深入探究不同纸的各自特点。

2.过程与方法：能用简单的实验器材做观察纸的实验，并做实验记录。

3.情感态度价值观：认识到为保护森林资源，我们要节约用纸。体会到与人合作的重要性。

【教具准备】 教师准备：课件

滴管，红墨水，文字资料，白纸，餐巾纸，刀子，剪子，双面胶，水槽等 . 学生准备：各种纸和纸制品（报纸,课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐巾纸，信纸，台历，信封等） 【教学重点】 学生用形象化的方法交流研究纸的结果 【教学难点】

纸的使用调查 一、创设情境，提出问题 1.猜谜导入：

课件出示：“生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人们欢迎。”

板书：纸 （一）了解纸的发展史

1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）

2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，

哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。

（二）了解纸在生活中的用途

1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。

2、同学们把你们搜集来的纸制品给大家展示一下。

3、老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？

4、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。

5、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）

6、小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们。

二、自主探究，研究纸的特点。

（一）问题提出

1、提出问题

师：你想到研究纸的哪些性质呢？

学生提出问题，教师快速板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、透光、大小……

2、梳理问题。

师：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的光滑程度、吸水性、软硬程度三个性质。

（二）问题探究

1、研究不同种纸的光滑程度

1）下面我们首先研究纸的光滑程度。老师为大家准备了牛皮纸、餐巾纸、作业纸。大家观察一下，这三种纸的光滑程度。 2）你们准备怎样试呢？动手试一试才能确定。（学生思考）

3）讨论确定研究方法

（看一看，摸一摸）

4）学生动手实验。

4）交流实验结果。

2、研究不同纸的软硬程度

1）老师为大家准备了牛皮纸、餐巾纸、作业纸。

谈话：牛皮纸、餐巾纸、作业纸，哪种纸较硬、哪种纸较软呢？

2）学生猜测 3）小组讨论设计实验方案 4)汇报交流，完善研究方案(三张完全相同的纸) 5)小组实验 6)交流汇报 7)师小结：正因为牛皮纸较硬，所以我们常用它来做包装物品。

3、研究纸的吸水性

1）谈话：牛皮纸与卫生纸、作业纸哪种吸水性好呢？

2）学生猜测 3）小组讨论设计实验方案 ⑴我们把各种纸裁成长短宽窄一样的纸条，粘贴在直尺上（露出的部分要一样长），同时放入水中（各种纸入水同样高，）后同时取出，看哪种纸吸上来的水迹高。 ⑵用滴管分别同时往每一种纸上滴一滴水（同样多），看哪种纸上的水印“长”得最大。 4)汇报交流，完善方案

5)小组实验 6)交流汇报

填写报告单；

光滑程度

软硬程度

吸水能力

作业纸

餐巾纸

牛皮纸

6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途

。

三、纸与我们的生活 1. 谈话：纸的秘密真不少.作为小学生我们是用纸大户。（打开书第44页资料卡）认真阅读资料卡上的内容,看看有什么收获。(学生自由读) 2．谈话：读了之后，你想说些什么？(学生自由谈) 3．谈话：造纸需要消耗大量的树木和水资源，还会造成环境的污染，所以我们一定要节约用纸。你有什么节约用纸的金点子吗？

四、拓展延伸

这节课我们以起学习了有关纸的知识，课下同学们可以把课堂上没有做的实验做一做，也可以探究纸的其他特性，还可以把你节约用纸的金点子做成宣传卡上，贴在学校的宣

传栏里。

板书

15 纸

结实程度

纸的性质

软硬程度

吸水能力

透光程度

……