4 植物和我们优秀课堂实录

《植物和我们》

七个星镇中心学校 开娟玲 教学目标：

一、科学知识 1、知道植物对人类的贡献。 2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名称。

二、过程与方法 1、能够调查植物的用途。 2、能描述一株完整的绿色开花植物。 三、情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

教学重难点：

重点：通过讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 教学方法：

发现法、讲授法、讨论法。

教学准备：

一些植物图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

教学过程：

一：交流谈话，揭示课题 1、环境污染的图片引入，问学生看到什么有什么感受，应该怎么做。

2、师：如果我们每个人都能做到保护环境，将看到的是这样的画面。（展示优美环境的图片）这么美丽的生活环境都是植物给我们带来的，生活在这样的环境里，你有什么感受？

生一一表述。

师：植物不仅给我们带来了美的感受，也给我们提供了太多太多的物质生活资源。这节课我们就一起来探究植物与人类的关系。

3、揭示课题，并板书课题，学生读课题两遍。 二：认识完整的开花植物的组成部分 师：在我们的生活中植物随处可见，你们想认识一株完整的植物吗？

生：想。

1.出示一株番茄的图片。 师:老师给大家带来的是一株番茄的图片。 提问：同学们带着问题仔细观察和思考，一株完整的植物由哪些部分组成？

学生发表意见（师手指着）。 师分别板书: 根、茎、叶、花、果实、种子

师：同学们说的非常好，根据植物的生长过程，我们可以知道，一粒种子埋进土里，先生根、长出茎、长出叶子、最后开花、结果、再长出种子。（课件出示六大器官）

2.请同学们根据植物的生长过程完整的说一说这六个部分。

师：番茄是我们经常食用的植物，谁知道我们食用的是它的哪一部分？

生：果实、种子。

师：对，跟番茄一样，许多植物的不同器官都可以食用。

三：给植物按器官进行分类

1.

师：下面就让我们来认一认一些植物，讨论一下食用下面各种植物的哪一部分。（出示日常生活中的一些植物，让学生讨论）

（1）分小组讨论，每组三个植物图片。

（2）小组选代表汇报，说怎么想的并贴卡片到相应位置。

（质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？）

2、看板演，发现了什么？（生答）

3、小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。 四：通过继续认识植物的食用部分，初步渗透植物对人类生活的作用

有奖快速问答：

师：同学们回答问题的热情很高，老师想加深难度考考大家。（出示植物图片）

师：不仅要说出吃的是哪一部分，还要说出这种植物对我们有什么作用？（说对进行奖励、夸奖）

资料：

萝卜：食用根、茎、叶，主要食用根。能够消食化积，清热解毒。

大白菜：食用茎、叶，主要食用叶。富含多种维生素。有清热除烦、解渴利尿、通利肠胃的功效。

菜花：食用花。维生素C含量极高，有利于人的生长发育。

藕：主要食用茎。有消食、止渴的功效。

甘蔗：食用茎。甘蔗中含有丰富的糖分、水分，对人体新陈代谢非常有益，主要用于制糖。

洋葱：食用茎。增强新陈代谢能力，抗衰老，预防骨质疏松。

葡萄：食用果实、种子。水果含有丰富的营养，而且能够帮助消化。

小麦：食用果实、种子。磨成面粉后可制作面包、馒头、饼干、面条等食物。发酵后可酿酒。

辣椒: 食用果实、种子。可以开胃。工业辣椒是制作口红和衣服染色剂很好的原料。

（将资料卡适时发给学生，鼓励学生进一步了解植物的作用，给其他同学传播小知识）

五：进一步了解植物与人类生活的密切关系

师：每一种植物的全身都是宝，不仅仅只能食用，还对人类有许多许多的贡献。

以小组为单位讨论：

想一想、说一说家中的物品，哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 1.小组合作探究，共同填探究卡。

2.

小组汇报。

3.

教师在全班进行补充。（依次从：衣、食、住、行几个方面说起）

六：全课总结

师：你们这节课的收获是什么？

师总结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物，没有植物，我们也就无法在地球上生存。 发起倡议：植树造林，爱护花草，保护环境，保护大自然。（齐读）

七：布置作业

回家种一株植物，体验植物的生长过程。

八：板书设计

植物和我们